【題目】若要利用某目的基因(見圖甲)和質(zhì)粒載體(見圖乙)構(gòu)建重組 DNA(見圖丙),限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點分別是 BglⅡ(AGATCT)、EcoRⅠ(GAATTC)和 Sau3AⅠ(GATC)。下列分析合理的是(

A. EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

B. BglⅡ和 EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

C. BglⅡ和 Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

D. EcoRⅠ和 Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

【答案】D

【解析】

分析題圖:用EcoRI切割目的基因和P1噬菌體載體,產(chǎn)生相同的黏性末端,用DNA連接酶連接時可能會發(fā)生反向連接;用BglIEcoRI切割目的基因切割目的基因會產(chǎn)生兩種DNA片段,一種含有目的基因,一種不含目的基因;用Bg1ISau3AI切割目的基因和P1噬菌體載體,也能產(chǎn)生相同的黏性未端,可能會發(fā)生反向連接;只有用EcoRISau3AI切割目的基因和P1噬菌體載體,產(chǎn)生不同的黏性未端,防止發(fā)生方向連接,這樣目的基因插入運載體后,RNA聚合酶的移動方向肯定與圖丙相同。

A、用EcoRI切割目的基因和P1噬菌體載體,產(chǎn)生相同的黏性未端,用DNA連接酶連接時可能會發(fā)生反向連接,A錯誤;

B、用BglIEcoRI切割目的基因切割目的基因會產(chǎn)生兩種DNA片段,一種含有目的基因,一種不含目的基因,且有目的基因的片段與運載體結(jié)合時容易發(fā)生反向連接,B錯誤;

C、用BglISau3AI切割目的基因和P1噬菌體載體,也能產(chǎn)生相同的黏性末端,可能會發(fā)生反向連接,C錯誤;

D、只有用EcoRISau3AI切割目的基因和P1噬菌體載體,產(chǎn)生不同的黏性未端,防止發(fā)生反向連接,這樣目的基因插入運載體后,RNA聚合酶的移動方向肯定與圖丙相同,D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將靈敏電表連接到神經(jīng)纖維表面如圖1,突觸結(jié)構(gòu)兩端的表面如圖2,每個電表兩電極之間的距離都為L,當在圖1的P點給予足夠強度的刺激時,測得電位變化如圖3。若分別在圖1和圖2的a、b、c、d處給予足夠強度的刺激(a點離左右兩個電極的距離相等),測得的電位變化圖正確的是

A.a(chǎn)點對應(yīng)圖5

B.b點對應(yīng)圖3

C.c點對應(yīng)圖3

D.d點對應(yīng)圖4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn),單獨培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元能形成自突觸(見圖甲)。電極刺激這些自突觸神經(jīng)元胞體引起興奮,電位變化結(jié)果如圖乙。請回答下列問題

1__________是神經(jīng)元產(chǎn)生和維持-60mV膜電位的主要原因,此時膜內(nèi)Na+的濃度比膜外________。

2)胞體受刺激后,電位變化出現(xiàn)第一個峰值的原因是:____________使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽離子濃度高于膜外側(cè),此時產(chǎn)生的興奮以___________的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)至軸突側(cè)支的突觸小體,導(dǎo)致突觸小泡將神經(jīng)遞質(zhì)釋放至_____________后與______結(jié)合,產(chǎn)生第二個峰值。

3)谷氨酸也是一種神經(jīng)遞質(zhì),與突觸后膜受體結(jié)合后,能使帶正電的離子進入神經(jīng)元,導(dǎo)致其興奮。利用谷氨酸受體抑制劑等材料證明大鼠自突觸神經(jīng)元的神經(jīng)遞質(zhì)是谷氨酸。寫出實驗思路并預(yù)測實驗結(jié)果。

實驗思路:___________________________________________

預(yù)測結(jié)果:___________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖 abc abd 為不同類型的酶促反應(yīng)實驗曲線,有關(guān)曲線的判斷正確的是(

A.若曲線 abc 為溫度影響酶活性的曲線,若 c 點時酶變性失活,則所含有的肽鍵數(shù)比 b點時少

B.若曲線abc pH 影響酶活性的曲線,則b 點時酶的最適溫度和a 點時的最適溫度不同

C.曲線 abd,若 x 為底物濃度,y 可表示反應(yīng)速率,bd 不再增加可能是酶濃度的限制

D.若曲線abd 為某一化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物的產(chǎn)量隨時間的變化,bd 不再增加可能是底物已消耗完

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為科學(xué)家在實驗室中培養(yǎng)“人造牛肉”的簡要過程。相關(guān)敘述正確的是(

A.用胰蛋白酶處理牛肌肉組織,獲得分裂能力強的肌肉纖維細胞

B.生物反應(yīng)器內(nèi)應(yīng)控制好適宜的溫度,并充入純氧保證細胞呼吸

C.培養(yǎng)液中的支架提供了更多的細胞吸附面積,有利于細胞貼壁生長

D.“人造牛肉”的培養(yǎng)有利于牛肉的工廠化生產(chǎn),但環(huán)境污染嚴重

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于果酒、果醋的制作的敘述,錯誤的是(

A.酵母菌細胞中既有有氧呼吸酶也有無氧呼吸酶

B.果酒發(fā)酵裝置中,排氣口要和一個長而彎曲的膠管連接來防止雜菌污染

C.醋酸菌能在有氧條件下將果酒變成果醋,也可以在無氧條件下將葡萄糖變成果醋

D.果酒發(fā)酵時溫度應(yīng)控制在1825℃,果醋發(fā)酵時溫度應(yīng)控制在3035

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】產(chǎn)生的廢水中含有苯酚,為了降解廢水中的苯酚,研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細菌菌株,篩選的主要步驟如下圖所示,為土壤樣品。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

A. 使用平板劃線法可以在上獲得單個菌落

B. 如果要測定中的活細菌數(shù)量,常采用稀釋涂布平板法

C. 圖中培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入苯酚作為碳源

D. 微生物培養(yǎng)前,需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行消毒處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖乙表示一定時間內(nèi)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級(I、II、III)能量的不同去向的相對值(分別用a、b、c、d表示,其中b表示呼吸作用消耗的能量)。請回答下列問題:

1)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是由圖甲中的__________(填寫字母)固定的。圖甲中的食物鏈有__________(用字母和箭頭表示)。

2)圖乙中__________(填寫字母)表示流向下一個營養(yǎng)級的能量。

3)上一營養(yǎng)級的能量不能全部流向下一營養(yǎng)級的原因是上一營養(yǎng)級的能量去向有自身呼吸消耗、被__________利用和未被利用。

4)若圖乙中處于第Ⅲ營養(yǎng)級的生物數(shù)量短時間內(nèi)大量增加,則短期內(nèi)對處于第I營養(yǎng)級的生物數(shù)量的變化是__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙分別為物質(zhì)進出細胞的坐標圖和模式圖,下列相關(guān)說法正確的是:(

A. 甲、乙所代表的物質(zhì)運輸方式?jīng)]有共同點

B. 圖乙的物質(zhì)運輸過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性

C. 圖乙所示的細胞可能是紅細胞

D. 嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運輸方式表示

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