細(xì)胞學(xué)說主要闡明了（　�。�
A、細(xì)胞的多樣性
B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性
C、生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
D、生物界的多樣性
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：
（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；
（2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；
（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．
解答： 解：A、細(xì)細(xì)胞學(xué)說未說明胞的多樣性，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞學(xué)說未說明細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞學(xué)說指出一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，揭示了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，C正確；
D、細(xì)胞學(xué)說沒有說明生物界的多樣性，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容及發(fā)展，要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的建立過程及細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容，明確細(xì)胞學(xué)說闡明了生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是保持身體健康韻重要前提，而人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，而信息分子是它們之間的“語言”．分析圖，回答問題：
（1）寫出有關(guān)序號(hào)或字母代表的含義：
①
 
；C
 
；D
 
．
（2）人過度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
 
，最終促使甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素，當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦等的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
調(diào)節(jié)．圖中A的分泌量的多少受到
 
兩種信息分子的調(diào)節(jié)．
（3）營養(yǎng)不良常會(huì)導(dǎo)致機(jī)體組織水腫，其原因是
 
．
（4）某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，最可能受損的部位是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在寒冷環(huán)境中，人體會(huì)發(fā)生骨骼肌不自覺戰(zhàn)栗，這時(shí)（　�。�
A、溫度感受器興奮
B、下丘腦的分泌功能增強(qiáng)
C、軀體運(yùn)動(dòng)中樞興奮
D、皮膚血流量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A、無氧和零上低溫環(huán)境有利于水果的保鮮
B、CO2的固定過程一定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C、光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能有少部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?/span>
D、若夏季連續(xù)陰天，對(duì)溫室大棚作物可采用夜晚適當(dāng)降低溫度的措施，避免減產(chǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群和群落的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一片草地上的所有灰喜鵲是一個(gè)灰喜鵲種群
B、可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度
C、演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化
D、洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示扦插的四種葡萄枝條，其中最易成活的是（　　）
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述錯(cuò)誤的事（　�。�
A、當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí)，人一定不會(huì)發(fā)生疾病
B、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
C、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，可導(dǎo)致疾病發(fā)生
D、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，不正確的是（　　）
A、它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、建立者主要是施萊登和施旺
C、它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的多樣性
D、是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因在染色體上呈線性排列，每條染色體上都有若干個(gè)基因
B、非等位基因一定位于非同源染色體上，遵循自由組合定律
C、減數(shù)分裂過程中，染色體的行為變化決定了基因的行為變化
D、有絲分裂過程中，染色體數(shù)目加倍時(shí)，基因數(shù)目不加倍

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