關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)
B、體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培養(yǎng)
考點(diǎn):蛋白質(zhì)工程,組織培養(yǎng)基的成分及作用,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,動(dòng)物體細(xì)胞克隆,單克隆抗體的制備過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:蛋白質(zhì)工程與基因工程不同,基因工程產(chǎn)生的是自然界中原有的蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)工程能創(chuàng)造出自然界沒(méi)有的蛋白質(zhì).體細(xì)胞雜交技術(shù)目前主要用于制備單克隆抗體,克隆動(dòng)物涉及了細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù).
解答: 解:A、蛋白質(zhì)工程可通過(guò)對(duì)現(xiàn)有基因進(jìn)行改造合而合成自然界中不存在的蛋白質(zhì),A正確;
B、克隆動(dòng)物利用了細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù),體細(xì)胞雜交技術(shù)目前主要用于制備單克隆抗體,B錯(cuò)誤;
C、莖尖和根尖等分生區(qū)幾乎不含病毒,所以將植物分生區(qū)(莖尖、根尖等)進(jìn)行組織培養(yǎng)可以獲得脫毒苗,C正確;
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可為動(dòng)物的轉(zhuǎn)基因技術(shù)提供受體細(xì)胞等,并且基因工程中的受精卵需應(yīng)用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成早期胚胎進(jìn)行移植,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查蛋白質(zhì)工程、體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.現(xiàn)有等量的A、B兩個(gè)品種的小麥種子,將它們分別置于兩個(gè)容積相同、密閉的棕色廣口瓶?jī)?nèi),各加入適量(等量)的水.在25度的條件下,瓶?jī)?nèi)O2含量變化如圖1所示.請(qǐng)回答:

(1)在t1-t2期間,瓶?jī)?nèi)O2含量的降低主要是由種子的
 
引起的,A種子比B種子的呼吸速率
 
.A、B種子釋放CO2的量的變化趨勢(shì)是
 

(2)在0-t1期間,廣口瓶?jī)?nèi)的CO2有少量增加,主要原因可能是
 

Ⅱ.某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn),在黃瓜幼苗期噴灑一次乙烯利溶液(100-200mg?L-1),可能促進(jìn)多開(kāi)雌花,提高黃瓜產(chǎn)量.但乙烯昨濃度低于或高于這個(gè)范圍時(shí),其作用效果尚不清楚.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究乙烯利濃度對(duì)黃瓜開(kāi)雌花數(shù)量的影響.
材料用具:2-3片真葉的分栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300mg?L-1)、蒸溜水、噴壺…
方法步驟:
(1)將黃瓜幼苗平均分成A、B、C、D四組.
(2)
 

(3)
 

(4)連續(xù)觀察6周,記錄并統(tǒng)計(jì)
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):(請(qǐng)?jiān)趫D2中將預(yù)測(cè)的結(jié)果以折線(xiàn)的形式表示)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示噬菌體侵入某大腸桿菌后所形成的一個(gè)DNA分子片段,I、II表示DNA的兩條鏈,①②表示兩類(lèi)化學(xué)鍵.下列分析正確的是( 。
A、鏈I和鏈II是由磷酸和脫氧核糖交替排列形成的,且在鏈的同一端都存在一個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
B、圖中所示片段能被限制酶EcoRI識(shí)別,作用于①化學(xué)鍵后,斷口間的②化學(xué)鍵會(huì)自發(fā)斷開(kāi)
C、若鏈II來(lái)自于噬菌體,鏈I是新合成的,則此大腸桿菌內(nèi)復(fù)制多代后釋放的子代噬菌體可以用于噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)以證明DNA是遺傳物質(zhì)
D、若鏈II來(lái)自于噬菌體,鏈I是新合成的,在大腸桿菌內(nèi)復(fù)制代數(shù)越多,只含14N的DNA所占比例越小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜
B、環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一
C、我國(guó)南方熱帶雨林中分解者的代謝活動(dòng)比北方森林中的弱
D、植物可通過(guò)呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示午餐以后人體血液中血糖和兩種激素濃度的變化,圖中曲線(xiàn)a、b、c分別表示( 。
A、胰高血糖素、胰島素、血糖
B、胰島素、血糖、胰高血糖素
C、血糖、胰島素、胰高血糖素
D、胰高血糖素、血糖、胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)要消耗ATP的生理過(guò)程有( 。
A、丙酮酸在線(xiàn)粒體內(nèi)氧化分解
B、蛋白質(zhì)合成
C、質(zhì)壁分離及其復(fù)原
D、動(dòng)作電位恢復(fù)為靜息電位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物組織切片顯微圖象.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、按分裂過(guò)程判斷,圖中標(biāo)號(hào)的先后順序?yàn)棰佟凇?/span>
B、該動(dòng)物為雌性,②和③肯定是次級(jí)卵母細(xì)胞
C、基因A和基因a的分離發(fā)生在細(xì)胞②中
D、③正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生①種基因型的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鑲嵌在生物膜中的膜蛋白分子一定具有下列哪一項(xiàng)特性?( 。
A、分子兩端都親水(帶極性)
B、分子至少有一端親水
C、分子中有斥水部分
D、整個(gè)分子都具有斥水特性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果一個(gè)基因的中部缺失了1個(gè)核苷酸對(duì),可能的后果是(  )
A、沒(méi)有蛋白質(zhì)產(chǎn)物
B、翻譯為蛋白質(zhì)時(shí)在缺失位置終止
C、所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個(gè)氨基酸
D、翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸字列發(fā)生變化

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