【題目】下圖所示為基因型為AaBb的水稻的花粉離體培養(yǎng)過程，接入試管后，在一定條件下形成試管苗，以下表述正確的是

A. 由于是植物細(xì)胞的組織培養(yǎng)，故培養(yǎng)基中無需加入碳源

B. 過程①②③分別為去分化、去分化和再分化的過程

C. 試管苗的基因型可能為AABB.AAbB.aaBB.aabb

D. 過程①②③培養(yǎng)基中的細(xì)胞分裂素與生長素的濃度比值分別為等于1大于1和小于1

【答案】D

【解析】在形成試管苗之前，培養(yǎng)過程中植物細(xì)胞不具有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，因此必需在培養(yǎng)基中加入碳源，A錯(cuò)誤；過程①②③分別為去分化、再分化和繼續(xù)分化的過程，B錯(cuò)誤；由于基因型為AaBb，故產(chǎn)生的花粉的基因型為：AB、Ab、aB、ab，因此獲得試管苗的基因型就是這四種，C錯(cuò)誤；當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長素的濃度比值大于1時(shí)，可以促進(jìn)芽的分化，當(dāng)該比值小于1時(shí)，可以促進(jìn)根的分化，因此在植物組織培養(yǎng)過程中，需不斷調(diào)整該比值，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于核酸的敘述中，正確的是（ ）

A．DNA和RNA中的五碳糖相同

B．組成DNA與ATP的元素種類不同

C．T2噬菌體的遺傳信息貯存在RNA中

D．雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉技術(shù)的流程圖.已知卡那霉素抗性基因（kanR）常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.下列敘述正確的是()

①為檢測抗蟲基因是否成功表達(dá),將“離體棉花葉片組織”放在含卡那霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)

②為了防止黏性末端任意連接,可將抗蟲基因和質(zhì)粒均用兩種限制酶進(jìn)行處理

③卡那霉素抗性基因（kanR）中可能存在限制酶的酶切位點(diǎn)

④生產(chǎn)抗蟲棉的整個(gè)過程中只需要基因工程操作即可

A. ②④ B. ①② C. ②③ D. ③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中不含葉綠體的有

A. 水稻根尖分生區(qū)細(xì)胞

B. 小麥葉肉細(xì)胞

C. 玉米維管束鞘細(xì)胞

D. 藍(lán)藻細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對瘋牛病的病原體進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn),該病原體經(jīng)各種核酸水解酶處理后仍具有感染性。從生命的化學(xué)本質(zhì)看,與該病原體的感染性相關(guān)的物質(zhì)最可能的是( )

A. 核酸和蛋白質(zhì)

B. 核酸

C. 蛋白質(zhì)

D. 水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】把不同器官確定為同源器官的根據(jù)是

A. 器官的形態(tài)相似

B. 器官的功能相同

C. 器官的化學(xué)組成相似

D. 器官的結(jié)構(gòu)和部位相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】原始的生命起源于原始的海洋,并逐漸向陸地發(fā)展,那么決定生物由水生到陸生、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的進(jìn)化方向的是

A. 遺傳 B. 變異

C. 生存斗爭 D. 自然選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在將顯微鏡的低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡并尋找物像的過程中，不應(yīng)出現(xiàn)的操作過程是

A．轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B．轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋

C．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 D．調(diào)節(jié)反光鏡和光圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)某家庭遺傳病的系譜回答。（等位基因用A和a表示）。

（1）該病屬于___（常、X）染色體___（顯、隱）性遺傳病。

（2）Ⅰ1和Ⅱ4的基因型分別為_________、________。

（3）Ⅱ5的基因型為________，若Ⅱ5與Ⅱ6（純合子）婚配，其子女患病概率為_____。

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同步練習(xí)冊答案