下列雜交組合中（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳），子代只有一種表現(xiàn)型的是（　�。�
A、aaBb×AABb
B、AaBB×AABb
C、AaBb×AABb
D、AaBB×aaBb
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：解答本題可采用逐對(duì)分析法，即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題；其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例，最后再相乘．據(jù)此答題．
解答： 解：A、aaBb×AABb→子代中表現(xiàn)型種類=1×2=2種，A錯(cuò)誤；
B、AaBB×AABb→子代中表現(xiàn)型種類=1×1=1種，B正確；
C、AaBb×AABb→子代中表現(xiàn)型種類=1×2=2種，C錯(cuò)誤；
D、AaBB×aaBb→子代中表現(xiàn)型種類=2×1=2種，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法計(jì)算出子代表現(xiàn)型和基因型種類，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，正確的是（　�。�
A、細(xì)菌細(xì)胞
B、藍(lán)藻細(xì)胞
C、水稻葉肉細(xì)胞
D、小鼠肝臟細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示酶催化反應(yīng)過程的示意圖，圖乙表示在最適溫度下該酶促反應(yīng)生成氨基酸的量與時(shí)間的關(guān)系曲線．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖甲中b表示二肽
B、圖甲中a與b結(jié)合后，a的形狀會(huì)發(fā)生變化
C、適當(dāng)降低溫度，圖乙中得M值不變
D、圖乙中c-d段形成的主要原因是酶的數(shù)量有限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定氣候條件下，運(yùn)用植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)原理測(cè)定田間某種作物的根尖細(xì)胞液濃度，在此項(xiàng)測(cè)試中，自變量是（　　）
A、制備的系列濃度檢測(cè)液
B、一定的溫度或其他氣候數(shù)據(jù)
C、作物細(xì)胞質(zhì)壁分離狀態(tài)
D、作物細(xì)胞液濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通常情況下，人體飲水增多或缺水時(shí)的變化有（　�。�
A、飲水多，集合管對(duì)水的通透性降低，尿中尿素的濃度降低
B、飲水少，集合管對(duì)水的通透性提高，尿中尿素的濃度降低
C、飲水多，血液中抗利尿激素的濃度降低，尿中尿素的濃度提高
D、飲水少，血液中抗利尿激素的濃度提高，尿中尿素的濃度提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光照強(qiáng)度是植物光合作用的決定因素，下圖所示植物光合作用和呼吸作用的情況，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、增加CO2濃度，則A點(diǎn)左移
B、A點(diǎn)顯示，綠色植物的光合作用吸收CO2速度和呼吸作用釋放CO2的速度相等
C、曲線表明，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱
D、A點(diǎn)到B點(diǎn)表示光合作用隨光照強(qiáng)度增加而增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藍(lán)藻、病毒、酵母菌都含有的是（　�。�
①細(xì)胞壁   ②細(xì)胞膜     ③DNA     ④核糖體    ⑤核酸．
A、①②B、②③C、②④D、⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示多種植物成熟細(xì)胞，在不同濃度的蔗糖溶液中質(zhì)壁分離的百分率，圖中曲線表明這些植物細(xì)胞（　　）
A、細(xì)胞液濃度＞蔗糖溶液濃度
B、細(xì)胞液濃度＜蔗糖溶液濃度
C、有不同濃度的細(xì)胞液
D、細(xì)胞膜有不同的選擇透過性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物基因表達(dá)過程如圖所示．下列敘述與該圖相符的是（　�。�
A、在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開
B、DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì)
C、mRNA翻譯只能得到一條肽鏈
D、該過程發(fā)生在真核細(xì)胞中

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同步練習(xí)冊(cè)答案