A. | 吞噬細(xì)胞、漿細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞 | |
B. | 吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞 | |
C. | 吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞 | |
D. | 吞噬細(xì)胞、記憶細(xì)胞、T細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞 |
分析 據(jù)圖分析,病毒侵入宿主細(xì)胞形成靶細(xì)胞;刺激T細(xì)胞形成效應(yīng)T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞使得靶細(xì)胞裂解死亡;其中A表示淋巴因子,B表示糖蛋白.
解答 解:H1N1流感病毒進(jìn)入人體后,引起體內(nèi)免疫反應(yīng)形成抗體,屬于體液免疫,具體的過(guò)程是:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合甲型H1N1流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)糖全脂奶粉 | B. | 純天然牛奶 | ||
C. | 加高果糖漿的果汁 | D. | 普通豆奶粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)T細(xì)胞能增殖、分化并分泌淋巴因子 | |
B. | 漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞中的基因和mRNA均存在差異性 | |
C. | 記憶細(xì)胞接受相應(yīng)抗原的刺激后可以迅速增殖和分化 | |
D. | 吞噬細(xì)胞功能的發(fā)揮與其細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種豐富度出現(xiàn)大幅度下降 | B. | 豹后代的性別比例明顯改變 | ||
C. | 豹種群遺傳(基因)多樣性增加 | D. | 豹種群的致病基因頻率不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②③④ | C. | ②③④ | D. | ② |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二下3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)DNA分子中,G和C之和占全部堿基數(shù)的52%,該DNA分子的一條單鏈中,A和G分別占該單鏈的24%和22%,則該DNA分子的另一條單鏈中,A和C占這一單鏈的百分比是多少?( )
A.22%和30% B.30%和24% C.24%和22% D.26%和24%
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)前生物試卷(解析版) 題型:選擇題
樹(shù)林里多數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)在樹(shù)冠筑巢、棲息,啄木鳥(niǎo)生活在樹(shù)干中,環(huán)頸雉在灌木層和地面活動(dòng),這種現(xiàn)象反映了( )
A.群落的物種組成 B.群落的時(shí)間結(jié)構(gòu)
C.群落的垂直結(jié)構(gòu) D.群落的水平結(jié)構(gòu)
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