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研究發(fā)現(xiàn)紫草素和乳酸菌素(小分子蛋白質)均有抑菌作用,兩者的提取及應用如圖所示.請回答:

(1)配制誘導愈傷組織的固體培養(yǎng)基,分裝后要進行
 
;接種前,要對紫草莖切塊進行消毒處理,用于消毒處理的藥劑和時間都應根據所選材料分別對待,原因是
 

(2)用于離體培養(yǎng)的莖切塊,接種培養(yǎng)3-4后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基被污染,若是在材料附近的培養(yǎng)基中出現(xiàn)白、黑或綠等不同顏色疏松,成絨毛狀菌落,則可判斷屬于
 
(細菌、真菌)污染,此時
 
(能、不能)打開培養(yǎng)瓶,如何繼續(xù)操作
 

(3)紫草素易溶于水溶性(親水性)有機溶劑,從培養(yǎng)物干粉中提取紫草素宜選用
 
法,操作時宜采用
 
加熱.
(4)篩選乳酸菌A時可選用
 
 
接種.
(5)可用金黃色葡萄球菌來分別檢驗紫草素和乳酸菌素抑菌特性,抑菌實驗時,在長滿致病菌的平板上,會出現(xiàn)以抑菌物質為中心的透明圈.可通過測定
 
來比較紫草素和乳酸菌素的抑菌效果.
考點:微生物的分離和培養(yǎng),植物的組織培養(yǎng)
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是植物組織培養(yǎng)獲取代謝產物和微生物培養(yǎng)獲取代謝產物的綜合性題目,可以根據問題涉及餓具體內容梳理相關知識點,分析綜合進行解答.
解答: 解:(1)配制培養(yǎng)基分裝后,為防止雜菌污染培養(yǎng)物,要對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌;接種前,還要對紫草莖切塊進行消毒處理,消毒時既要考慮消毒效果又要考慮材料的耐受能力,因此用于消毒處理的藥劑和時間都應根據所選材料而定.
(2)根據在材料附近的培養(yǎng)基中出現(xiàn)白、黑或綠等不同顏色疏松,成絨毛狀菌落,這些是真菌菌落的特征,由此可以推斷該培養(yǎng)過程已被真菌污染,為了防止進一步污染環(huán)境,此時不能打開培養(yǎng)瓶,要把被污染的培養(yǎng)瓶用高壓蒸汽滅菌后再清洗處理.
(3)由題意知,紫草素易溶于有機溶劑,可以用萃取法進行提取,由于有機溶劑是易燃易爆物質,萃取時要用水浴加熱.
(4)篩選菌種常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.
(5)用金黃色葡萄球菌來分別檢驗紫草素和乳酸菌素抑菌特性,抑菌實驗時,在長滿致病菌的平板上,會出現(xiàn)以抑菌物質為中心的透明圈.可通過測定透明圈的大小
比較紫草素和乳酸菌素的抑菌效果.
故答案應為:
(1)高壓蒸汽滅菌      既要考慮消毒效果又要考慮材料的耐受能力
(2)真菌   不能   被污染的培養(yǎng)瓶用高壓蒸汽滅菌后再清洗處理
(3)萃取    水浴
(4)平板劃線法   稀釋涂布平板法
(5)透明圈的大小
點評:本題的知識點是植物材料的消毒原則,植物組織培養(yǎng)中的無菌技術,根據菌落特征判斷污染微生物,微生物常用的接種方法,抑菌效果的判斷,主要考查學生運用所學的知識解決生產生活中實際問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是生物學工作者收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物網關系(√表示存在食物關系).請據下列圖表回答:
被食者
捕食者
綠藻 螺獅 水草 鯽魚 輪蟲
螺獅
鯽魚
輪蟲
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結構包括
 
,此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈.
(2)若由于某種原因螺螄全部死亡,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 

(3)如圖是對某引進經濟魚進行種群密度調查后繪出的種群增長速率曲線.調査該經濟魚種群密度常用的方法是
 
.如果t2時期該魚的種群數(shù)量是N,則t1時期該魚的種群數(shù)量為
 

(4)雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以給魚提供食物,從而提高魚的產量.雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚.向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產生明顯的影響,這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力.
(5)據研究表明綠藻含有人體所需的幾乎全部的營養(yǎng)成分,還可以提高人體的免疫力和抵抗 力,則說明生物多樣性具有
 
價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

濱州市北部沿海有廣闊的濕地.近幾年來,工業(yè)污染使得提濕地生態(tài)系統(tǒng)不斷遭到破壞.科學工作者為修復被破壞的生態(tài)系統(tǒng),在此進行了人工引入人互花米草的“種青引鳥”生態(tài)工程實驗.在實驗前后分別對該濕地植被類型、昆蟲種類數(shù)、密度進行調查,結果統(tǒng)計見下表.根據調查結果,分析回答:
主要植物類型 昆蟲種類數(shù) 昆蟲密度實驗前
實驗前 實驗后 實驗前 實驗后 實驗前 實驗后
實驗區(qū) 海蓬子 互花米草 47 20 14只/m2 2.3只/m2
對照區(qū) 海蓬子 海蓬子 47 40 13只/m2 11只/m2
注:海蓬子和互花米草都生長在潮間帶
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結構包括
 

(2)調查該濕地中互花米草的種群密度應采用
 
法.實驗結果說明了人類活動能影響群落演替的
 

(3)①a、b、c過程中碳的流動形式
 

②若鳥的食物有互花米草和植食性昆蟲,由原來的2:1調整為1:1后,鳥的數(shù)量變?yōu)樵瓉淼?div id="52fq0mw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.(傳遞效率按20%計算)
③互花米草與植食昆蟲之間進行的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶已廣泛地應用在食品、化工、輕紡、醫(yī)藥等領域.在應用酶的過程中,常遇到酶很難回收再利用等實際問題.固定在載體上的酶可以被反復利用.自20世紀70年代,在固定化酶技術的基礎上,又發(fā)展出了細胞固定化技術.回答下列問題:
(1)一般來說,酶更適合采用的固定化技術有
 
 
,而細胞多采用的固定化技術是
 

(2)稱取干酵母,放入內有蒸餾水的小燒杯中攪拌至混合均勻,并放置l小時左右時間.其目的是
 

(3)配制海藻酸鈉溶液時,在用酒精燈加熱時,注意要
 
,反復幾次.
(4)將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至
 
,加入已活化的酵母細胞,充分攪拌至混和均勻.
(5)將裝有酵母細胞與海藻酸鈉溶液混合物的注射器,以恒定的速度滴加到配好的
 
溶液中,形成
 
,完成對酵母細胞的固定化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

南瓜的皮色有白色、黃色和綠色三種,該性狀的遺傳涉及兩對基因(H、h和Y、y).有人利用白色(甲)、黃色和綠色3個純合品種進行了如下三個雜交實驗:
實驗1:黃x綠,F(xiàn)1為黃色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2為3黃:1綠
實驗2:白色(甲)X黃,F(xiàn)1為白色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2為12白:3黃:1綠
(1)與南瓜皮色有關的兩對基因(H、h和Y、y)位于
 
對同源染色體上.
(2)南瓜皮的色素、酶和基因的關系如圖1所示:
①H基因的作用是使酶1失去活性,而h基因無此效應,則控制酶2合成的基因應該是
 

②上述雜交實驗中,用作親本的白色(甲)、黃色和綠色品種的基因型依次是
 
、
 
 和
 

③實驗2得到的F2代南瓜中、白色南瓜的基因型有
 
種,其中純合白色南瓜占全部白色南瓜的比例為
 

④實驗者接著做了第三個實驗:白色(乙)X 綠→F1為白色,然后對F1植株進行測交,F(xiàn)2為2白:1黃:1綠,則白色(乙)的基因型為
 
,若將F2代白皮南瓜植株自交,理論上F3南瓜皮色的表現(xiàn)型比例為白:黃:綠=
 

⑤將基因型不同的兩株白皮南瓜植株雜交,若F1代的皮色僅有白色和黃色兩種,則兩親本植株的基因型為
 

(3)研究發(fā)現(xiàn),與正常酶1比較,失去活性的酶1的氨基酸序列有兩個突變位點,如圖2:
注:字母代表氨基酸,數(shù)字表示氨基酸位置,箭頭表示突變的位點
①可以推測,酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶1合成的基因發(fā)生突變的結果,其中a處是發(fā)生堿基對的
 
導致的,b處是發(fā)生堿基對的
 
導致的.
②研究還發(fā)現(xiàn),失活酶1的相對分子質量明顯小于正常酶1,出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是基因突變導致翻譯過程
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物-生物技術與實踐】
微生物與人類生活息息相關,通過微生物可以利用玉米秸稈生產燃料乙醇,利用豆腐生產豆腐乳.請回答下列相關問題:
(1)利用玉米秸稈生產乙醇首先選用
 
酶進行水解,使之轉化為發(fā)酵所需的
 
等,然后進行發(fā)酵獲得乙醇.
(2)具有耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種,原因是
 
.為獲取耐酸特性的酵母菌,可將野生酵母菌進行誘變,然后利用
 
培養(yǎng)基篩選出突變菌.
(3)利用獲得的突變菌和糖汁進行酒精發(fā)酵實驗,為防止外來雜菌人侵,需要對培養(yǎng)基
 
,對操作空間
 

(4)豆腐乳在制作過程中所用的微生物主要是
 
,為防止腐乳變質.加鹽腌制的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人外周血單核細胞能合成白細胞介素2(IL-2).該蛋白為淋巴因子,可增強機體免疫功能,但在體內易被降解.研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一個融合基因,在酵母菌中表達出具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白.技術流程如圖.
請回答:
(1)從健康人外周血分離得到的單核細胞,應置于
 
氣體環(huán)境中,并在適宜溫度和pH條件下培養(yǎng)48h.提取細胞總RNA,生成cDNA.圖中PCR過程的模板是
 

(2)表達載體1中的位點a應含有圖中
 
酶的識別序列,才能成功構建表達載體2.
(3)表達載體2導入酵母菌后,融合基因轉錄出的mRNA中,與IL-2蛋白對應的堿基序列中不能含有
 
密碼,才能成功表達出IL-2-HSA融合蛋白.
(4)白細胞介素在單核細胞內合成的直接模板是
 
,在體液免疫過程中,白細胞介素可作用于受抗原刺激的B細胞,使B細胞增殖、分化,形成
 
細胞.
(5)將表達載體2導入酵母細胞,在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后離心,取
 
(上清液/菌體)進行產物鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于如圖DNA分子片段的敘述,不正確的是( 。
A、②處有堿基對缺失可能導致基因突變
B、限制性核酸內切酶作用于①部分,解旋酶作用于③部位
C、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
A+T
G+C
的比例上
D、以含15N 的脫氧核苷酸為原料,該DNA復制3次,子代中含15N的DNA鏈占總鏈的
7
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個既患聾啞又患色盲的男孩,該男孩的基因型是aaXbY.這對夫婦再生一個表現(xiàn)型正常的男孩的概率是(  )
A、9/16B、3/8
C、3/16D、1/8

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