下表是生物學(xué)工作者收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系（√表示存在食物關(guān)系）．請據(jù)下列圖表回答：
被食者
捕食者		 綠藻 螺獅 水草 鯽魚 輪蟲
螺獅 √ √
鯽魚 √ √ √ √
輪蟲 √
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
，此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈．
（2）若由于某種原因螺螄全部死亡，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 
．
（3）如圖是對某引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線．調(diào)査該經(jīng)濟(jì)魚種群密度常用的方法是
 
．如果t2時期該魚的種群數(shù)量是N，則t1時期該魚的種群數(shù)量為
 

（4）雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量．雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚．向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力．
（5）據(jù)研究表明綠藻含有人體所需的幾乎全部的營養(yǎng)成分，還可以提高人體的免疫力和抵抗 力，則說明生物多樣性具有
 
價值．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：根據(jù)表中信息，可寫出5條食物鏈，即綠藻→螺螄→鯽魚、綠藻→鯽魚、綠藻→輪蟲→鯽魚、水草→螺螄→鯽魚、水草→鯽魚；據(jù)圖分析，種群的種群增長速率先增加后減少，呈現(xiàn)S型曲線．
活動能力大的動物常用標(biāo)志重捕法，其步驟是確定調(diào)查對象→捕獲并標(biāo)志個體→重捕并計數(shù)→計算種群密度．生態(tài)系統(tǒng)成分越單純，結(jié)構(gòu)越簡單，抵抗力穩(wěn)定性越低，反之亦然．生物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的價值．生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值，如森林和草地對水土的保持作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用．
解答： 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)；根據(jù)表中信息，可寫出5條食物鏈，即綠藻→螺螄→鯽魚、綠藻→鯽魚、綠藻→輪蟲→鯽魚、水草→螺螄→鯽魚、水草→鯽魚．
（2）螺螄全部死亡后，該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性程度降低，所以其抵抗力穩(wěn)定性也將降低．
（3））經(jīng)濟(jì)魚的活動能力強(qiáng)，活動范圍廣，則調(diào)查種群密度采用標(biāo)記重捕法；據(jù)圖分析在t2時期該魚的種群數(shù)量不再增長，達(dá)到最大值，即魚的最大容納量，則t1時期魚的種群數(shù)量為N/2．
（4）碳元素在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物形式流動．向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．
（5）綠藻含有人體所需的幾乎全部的營養(yǎng)成分，還可以提高人體的免疫力和抵抗力，則說明生物多樣性具有直接使用價值．
故答案為：（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)  5　
（2）降低　
（3）標(biāo)記重捕法   N/2 
（4）有機(jī)物　一定的自我調(diào)節(jié)能力
（5）直接使
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能．意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、再分化過程不需要生長素和細(xì)胞分裂素的作用
B、動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)胞的基因型一般不發(fā)生改變
C、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育需要借助于植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、單克隆抗體制備以細(xì)胞融合和細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的共同點是（　�。�
①均需要酶和模板的參與     
②均只需要解旋酶的作用
③均遵循堿基互補配對原則   
④均以脫氧核苷酸為原料．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于PCR技術(shù)應(yīng)用的敘述，不正確的是（　�。�
A、檢測糖尿病患者血液中胰島素的含量
B、在同一反應(yīng)體系里加入多對特異性引物以同時檢測多種病原微生物
C、檢測乙肝患者的血液中乙肝病毒的含量
D、對編碼凝血因子Ⅷ的基因發(fā)生突變的位點進(jìn)行檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的①～⑤表示反射弧結(jié)構(gòu)的五個部分，下列敘述不正確的是（　�。�
A、①的功能是將刺激信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)興奮
B、正常機(jī)體內(nèi)興奮在②的神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)
C、③和⑤往往由一個或多個突觸構(gòu)成
D、切斷④不影響對①的刺激形成感覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

椎實螺是雌雄同體的動物，群養(yǎng)時一般異體受精，單個飼養(yǎng)時，它們進(jìn)行自體受精．椎實螺外殼的旋轉(zhuǎn)方向可以是左旋的，也可以是右旋的．以下是以純合椎實螺為親本對其外殼旋向的遺傳方式所做的研究：
              
（1）有人根據(jù)上述實驗做了如下推理：若椎實螺外殼旋向只由一對完全顯性的等位基因控制，則應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果是兩組實驗中F1性狀表現(xiàn)應(yīng)
 
，F(xiàn)2應(yīng)出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象，且比例為
 
．
（2）后經(jīng)實驗證實：椎實螺外殼旋向由一對等位基因控制，但下一代螺殼的表現(xiàn)型決定于上一代母體的基因型．由此推測：
①實驗一中
 
代個體全部為雜合子，且親本中雄性個體的母本為
 
；
②實驗二F2椎實螺群體中，外殼左旋基因的頻率為
 
，具有左旋基因的個體占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

材料 I：正常情況下細(xì)胞內(nèi)可以自主合成組成核酸的核糖核苷酸和脫氧核苷酸．某細(xì)胞系由于發(fā)生基因突變而不能自主合成，必須從培養(yǎng)基中攝�。�
為驗證“DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸，而不是核糖核苷酸”．現(xiàn)提供如下實驗材料，請你完成實驗方案．
①實驗材料：突變細(xì)胞系、基本培養(yǎng)基、12C-核糖核苷酸、14C-核糖核苷酸、12C-脫氧核苷酸、14C-脫氧核苷酸、細(xì)胞放射性檢測技術(shù)等．
②實驗步驟：
第一步：編號
取基本培養(yǎng)基若干，隨機(jī)分成兩組，分別編號為甲組和乙組．
第二步：實驗處理
在甲組培養(yǎng)基中加入適量的12C-核糖核苷酸和14C-脫氧核苷酸；在乙組培養(yǎng)基中加入
 
．
第三步：培養(yǎng)
在甲、乙兩組培養(yǎng)基中分別接種
 
，在5%CO2恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間，使細(xì)胞增殖．
第四步：觀察
分別取出甲、乙兩組培養(yǎng)基中的細(xì)胞，檢測細(xì)胞放射性的部位．
③預(yù)期結(jié)果：
甲組培養(yǎng)基中細(xì)胞的放射性部位主要在
 
；
乙組培養(yǎng)基中細(xì)胞的放射性部位主要在
 
．
④實驗結(jié)論：
 
．
材料 II：家蠶原產(chǎn)于我國，保護(hù)其蛹的繭是絲綢的主要原料．家蠶是二倍體生物，雄蠶含有兩個同型的性染色體ZZ，雌蠶含有兩個異型的性染色體ZW．請回答下列有關(guān)問題．
（1）雄蠶比雌蠶的絲質(zhì)好，鑒別蠶的雌、雄性別具有顯著的經(jīng)濟(jì)意義．在家蠶幼蟲的皮膚正常（A）對皮膚油性（a）為顯性，且A和a基因只位于Z染色體上．可利用表現(xiàn)型為
 
蠶與表現(xiàn)型為
 
蠶雜交，雜種F1代中雄蠶全部正常，而雌蠶都是油蠶．
（2）科技工作者用X射線處理蠶蛹，將家蠶第10號染色體上含有黑卵基因的一段染色體轉(zhuǎn)移，連接到
 
染色體上，從而可以借助光電自動選卵機(jī)將黑卵選出并殺死，達(dá)到去雌留雄的目的．蠶卵的這種變異在遺傳學(xué)上稱為
 
．
（3）家蠶的一對常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因（Y）與白色基因（y）．在另一對常染色體上有I、i基因，當(dāng)基因I存在時會抑制黃色基因Y的作用，從而使蠶繭變?yōu)榘咨�；而i基因不會抑制黃色基因Y的作用．若基因型為IiYy、iiyy的兩個體交配，產(chǎn)生了足夠多的子代，子代的表現(xiàn)型是
 
，其比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答問題：

Ⅰ、圖1中，①～④表示化學(xué)反應(yīng)，A～F代表化學(xué)物質(zhì)．請用序號或字母回答：
（1）在類囊體進(jìn)行的反應(yīng)是：
 
．
（2）在碳反應(yīng)中作為還原劑的是：
 
，為碳反應(yīng)提供能量的是：
 
．
Ⅱ、將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在pH值和溫度保持一定的情況下，給予不同條件，綠藻細(xì)胞懸浮中溶解氧濃度變化如圖2所示．請據(jù)圖2分析：
（1）在圖2中乙處光照開始后的兩分鐘內(nèi)，凈光合速率為
 
/分．
（2）光照開始2分鐘后，溶解氧濃度不再繼續(xù)增加的原因是
 
．
（3）在丙處添加CO2，短時間內(nèi)綠藻葉綠體基質(zhì)中濃度明顯減少的物質(zhì)是
 
（C3/C5）．
（4）若在圖2中丁處停止光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
（5）在缺鎂培養(yǎng)液中懸浮培養(yǎng)的綠藻顏色明顯發(fā)黃．將其濾出后充分研磨，用
 
提取其中的色素，通過紙層析法對色素進(jìn)行分離，并將實驗結(jié)果與正確的綠藻色素分離結(jié)果進(jìn)行對比，可觀察到濾紙條上
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)紫草素和乳酸菌素（小分子蛋白質(zhì)）均有抑菌作用，兩者的提取及應(yīng)用如圖所示．請回答：

（1）配制誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)基，分裝后要進(jìn)行
 
；接種前，要對紫草莖切塊進(jìn)行消毒處理，用于消毒處理的藥劑和時間都應(yīng)根據(jù)所選材料分別對待，原因是
 
．
（2）用于離體培養(yǎng)的莖切塊，接種培養(yǎng)3-4后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基被污染，若是在材料附近的培養(yǎng)基中出現(xiàn)白、黑或綠等不同顏色疏松，成絨毛狀菌落，則可判斷屬于
 
（細(xì)菌、真菌）污染，此時
 
（能、不能）打開培養(yǎng)瓶，如何繼續(xù)操作
 
．
（3）紫草素易溶于水溶性（親水性）有機(jī)溶劑，從培養(yǎng)物干粉中提取紫草素宜選用
 
法，操作時宜采用
 
加熱．
（4）篩選乳酸菌A時可選用
 
或
 
接種．
（5）可用金黃色葡萄球菌來分別檢驗紫草素和乳酸菌素抑菌特性，抑菌實驗時，在長滿致病菌的平板上，會出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈．可通過測定
 
來比較紫草素和乳酸菌素的抑菌效果．

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同步練習(xí)冊答案