下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、乳糖不能直接被小腸上皮細(xì)胞吸收
B、主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致
C、細(xì)胞對(duì)所有離子的吸收都具有選擇性
D、活細(xì)胞的細(xì)胞膜上都有葡萄糖的載體
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：小腸能直接吸收的是單糖，乳糖、蔗糖、麥芽糖等二糖需要水解成單糖才能被吸收．
細(xì)胞膜上具有載體蛋白，載體蛋白的種類決定了細(xì)胞在吸收物質(zhì)時(shí)具有選擇透過(guò)性．
解答： 解：A、乳糖是二糖，不能直接被小腸上皮細(xì)胞吸收，可被分解成半乳糖和葡萄糖后才能被吸收，A正確；
B、主動(dòng)運(yùn)輸需要載體和能量，一般是逆濃度運(yùn)輸，使膜內(nèi)外濃度差增大，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇透過(guò)性，與細(xì)胞膜上的載體種類有關(guān)，C正確；
D、糖類是主要能源物質(zhì)，尤其是葡萄糖，活細(xì)胞吸收葡萄糖用于呼吸作用，為生命活動(dòng)提供能量，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí)，綜合考查了糖類、主動(dòng)運(yùn)輸、選擇透過(guò)性等相關(guān)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流，圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi)，種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖甲分析，無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過(guò)
 
進(jìn)入生物群落，圖中“→”表示的是
 
；物質(zhì)可以反復(fù)利用的原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
經(jīng)過(guò)呼吸作用將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，無(wú)機(jī)物可被生物群落重新利用．
（2）由圖乙可知，種群密度在
 
點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大；在
 
點(diǎn)時(shí)，表示達(dá)到種群的環(huán)境容納量（K值）．
（3）若此草原向森林群落演替，在這一演替過(guò)程中，生產(chǎn)者吸收的CO2量
 
（大于/等于/小于）整個(gè)生物群落排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)
 
穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)．從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上分析，增強(qiáng)的原因是
 
．林業(yè)生產(chǎn)上為了使森林保持持續(xù)的更新能力，維持穩(wěn)定的生產(chǎn)，應(yīng)該采用的科學(xué)處理措施是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

進(jìn)行異體器官移植時(shí)，器官在被剝離后必須馬上放入一種“特殊液體”中，對(duì)這種“特殊液體”的成分及其作用的分析，正確的是（　�。�
A、有紅細(xì)胞，為離體器官提供氧氣
B、有免疫細(xì)胞，清除抗原
C、有氯化鈉，保持細(xì)胞形態(tài)
D、有多種水解酶，為細(xì)胞提供生物催化劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果沒(méi)有丙酮和菠菜葉，要保證分離后色素帶清晰，可用來(lái)替代的最佳實(shí)驗(yàn)材料是（　�。�
A、酒精和麥苗
B、酒精和大白菜
C、蒸餾水和大白菜
D、蒸餾水和麥苗

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A、酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能，從而提高化學(xué)反應(yīng)速率
B、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA
C、人體中酶的活性受溫度、PH的影響，并只能在細(xì)胞內(nèi)起作用
D、酶的形成都要經(jīng)過(guò)核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　　）
A、磷脂含量多蛋白質(zhì)少
B、是一種選擇透過(guò)性膜
C、由磷脂和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成且蛋白質(zhì)有流動(dòng)性
D、構(gòu)成膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子具有流動(dòng)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若用一定濃度的秋水仙素處理根尖分生區(qū)細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化是（　　）
A、DNA不能進(jìn)行復(fù)制
B、染色體的著絲點(diǎn)不能排列到赤道板上
C、染色質(zhì)不能螺旋化成為染色體
D、染色體的著絲點(diǎn)不能分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于如圖的敘述．正確的是（　�。�
A、如圖含有5種堿基5種核苷酸
B、①處有兩個(gè)氫鍵，限制酶作用于②
C、此圖所示過(guò)程可以發(fā)生在細(xì)胞分裂間期
D、③由RNA聚合酶催化形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖，下列對(duì)“環(huán)境容量”的理解錯(cuò)誤的是（　　）
A、環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人口的承載能力
B、隨著生產(chǎn)的發(fā)展，環(huán)境容量在不斷加大
C、人口的過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)造成資源枯竭，環(huán)境容量降低
D、生物圈子的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提和人類改造自然的基礎(chǔ)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案