A、通過基因工程產(chǎn)生的蛋白質(zhì)都符合人類需要 |
B、通過基因工程能得到自然界中不存在的蛋白質(zhì) |
C、蛋白質(zhì)工程通常是對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接改造 |
D、蛋白質(zhì)工程可以創(chuàng)造新的、自然界中不存在的蛋白質(zhì) |
蛋白質(zhì)工程 | 基因工程 | ||
區(qū)別 | 過程 | 預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列 | 獲取目的基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測與鑒定 |
實(shí)質(zhì) | 定向改造或生產(chǎn)人類所需的蛋白質(zhì) | 定向改造生物的遺傳特性,以獲得人類所需的生物類型或生物產(chǎn)品 | |
結(jié)果 | 可產(chǎn)生自然界沒有的蛋白質(zhì) | 只能生產(chǎn)自然界已有的蛋白質(zhì) | |
聯(lián)系 | (1)蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出來的第二代基因工程 (2)基因工程中所利用的某些酶需要通過蛋白質(zhì)進(jìn)行修飾、改造 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體的嵴 |
B、細(xì)胞溶膠 |
C、葉綠體的內(nèi)膜 |
D、藍(lán)細(xì)菌中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線表明生長素的生理作用具有兩重性 |
B、P點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度是該植物莖生長的最適濃度 |
C、當(dāng)生長素濃度高于P點(diǎn)所對應(yīng)的濃度時,莖生長仍被促進(jìn) |
D、當(dāng)生長素濃度高于M點(diǎn)所對應(yīng)的濃度時,該植物的根生長開始受到抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個染色體組中每種形態(tài)的染色體成單存在 |
B、一個染色體組中無等位基因 |
C、基因型為Aa的個體的體細(xì)胞中含有2個染色體組 |
D、有性生殖的配子細(xì)胞中的染色體肯定為一個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、斐林試劑 | B、蘇丹Ⅲ染液 |
C、龍膽紫溶液 | D、碘液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、咀嚼食物引起胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)方式屬于條件反射 |
B、食物進(jìn)入胃內(nèi)后,引起胰液分泌的調(diào)節(jié)方式為體液調(diào)節(jié) |
C、激素A能作用于胰腺與細(xì)胞膜的信息傳遞功能有關(guān) |
D、激素B作用于胰腺后很快被滅活導(dǎo)致激素的作用時間短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C、H、O和C、H、O |
B、C、H、O和C、H、O、N |
C、C、H、O、N和C、H、O |
D、C、H、O和C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、多基因遺傳病在成年群體中發(fā)病風(fēng)險顯著增加 |
B、染色體異常遺傳病發(fā)病風(fēng)險在出生后明顯低于胎兒期 |
C、單基因遺傳病在成年群體中發(fā)病風(fēng)險最高 |
D、各類遺傳病在青春期發(fā)病風(fēng)險都很低 |
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