如圖曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和青霉素產(chǎn)量之間的關(guān)系，曲線b、c、d表示使用誘變劑后菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系．下列說(shuō)法正確的是（　　）
①由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了基因突變的不定向性
②誘變劑決定了青霉菌的變異方向，加快了變異頻率
③d是符合人們生產(chǎn)要求的變異類型
④青霉菌在誘變劑作用下發(fā)生的變異只有基因突變．
A、③④B、①③C、②④D、②③④
考點(diǎn)：誘變育種,基因突變的特征
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：青霉菌菌株經(jīng)誘變劑誘變后，能產(chǎn)生多種不同產(chǎn)量的青霉菌，說(shuō)明基因突變具有不定向性．梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：①分析圖形，青霉菌在誘變劑的作用下由a變異為b、c、d，青霉素的產(chǎn)量不等，體現(xiàn)了變異的不定向性，①正確；
②誘變劑的使用加快了變異頻率，但不會(huì)決定青霉菌的變異方向，②錯(cuò)誤；
③圖中由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了變異的不定向性，其中d產(chǎn)量最高，是最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型，③正確；
④青霉菌在誘變劑作用下發(fā)生的變異可能有染色體變異和基因突變，但沒(méi)有進(jìn)行減數(shù)分裂，不會(huì)發(fā)生基因重組，④錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查誘變育種、基因突變的特征的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶制劑、固定化酶、固定化細(xì)胞已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，下列敘述正確的是（　�。�
A、用于治療消化不良癥的腸溶多酶片含有多種消化酶，但嚼服后會(huì)失去療效
B、固定化酵母細(xì)胞的常用方法是吸附法，這種方法對(duì)酵母細(xì)胞活性影響最小
C、固定化酶的應(yīng)用中，要控制好pH、溫度、溶解氧和營(yíng)養(yǎng)條件
D、固定化細(xì)胞用于生產(chǎn)胞外酶和分泌到胞外的產(chǎn)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類中有一種抗體如不能產(chǎn)生或減少，會(huì)導(dǎo)致對(duì)病菌的抵抗力降低，控制這種病的隱性基因位于X染色體上，其隱性基因在親子代之間的傳遞不可能是（　　）
A、父親→兒子
B、母親→女兒
C、父親→女兒
D、母親→兒子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)線粒體和葉綠體的有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、它們分別是有氧呼吸和光合作用全過(guò)程的場(chǎng)所
B、它們都可以產(chǎn)生水和ATP
C、在光鏡下，可以分別觀察到線粒體膜和葉綠體膜
D、線粒體在生物細(xì)胞中普遍存在，葉綠體是植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B、在用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量實(shí)驗(yàn)中，取樣前忘記搖勻
C、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在相鄰兩邊上的菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖．

（1）
 
技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)．
（2）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比．最大的優(yōu)越性是
 
．
（3）選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞的
 
 特點(diǎn)，又具備淋巴細(xì)胞的
 
 特點(diǎn)．
（4）淋巴細(xì)胞是由動(dòng)物體
 
中的
 
細(xì)胞分化、發(fā)育而來(lái)．
（5）雜交瘤細(xì)胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小鼠的皮毛顏色由常染色體上的兩對(duì)基因（A、a和B、b）控制，兩對(duì)基因控制有色物質(zhì)合成的關(guān)系如圖：

（1）為探究基因A/a與基因B/b的位置，某同學(xué)用純合的黑色小鼠與白色小鼠進(jìn)行雜交，得到的F1全為灰色小鼠，F(xiàn)1自由交配，獲得F2，可以預(yù)測(cè)以下結(jié)果：
①如果兩對(duì)基因（A/a和B/b）位于兩對(duì)同源染色體上，則F2的表現(xiàn)型及比例為
 
．
②如果兩對(duì)基因（A/a和B/b）位于一對(duì)同源染色體上，則F2的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（2）若通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明兩對(duì)基因（A/a和B/b）位于兩對(duì)同源染色體上，則親代黑鼠的基因型為
 
，F(xiàn)2灰鼠中雜合子的比例為
 
．
（3）在純合灰鼠群體的后代中偶然發(fā)現(xiàn)一只黃色雄鼠，已知該黃色小鼠的出現(xiàn)是由于基因發(fā)生顯性突變的結(jié)果．欲探究黃色性狀的產(chǎn)生是由于基因A還是基因B發(fā)生了突變，設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)如下：
讓黃色雄鼠與多只白色雌鼠交配，F(xiàn)1中既有黃色小鼠又有灰色小鼠，選取F1中
 
小鼠隨機(jī)交配得F2．
若
 
，則黃色性狀的產(chǎn)生是由基因A突變產(chǎn)生的；
若
 
，則黃色性狀的產(chǎn)生是由基因B突變產(chǎn)生的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

影響生物群落水平方向上的分布不包括（　�。�
A、種群的年齡結(jié)構(gòu)B、溫度高低
C、土壤類型D、光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示將某植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，植物光合速率受光照影響的變化曲線，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量低
B、e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量基本一致
C、e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，限制d點(diǎn)的外界因素是光照強(qiáng)度
D、e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，限制f點(diǎn)的外界因素是CO2濃度

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