A、興奮傳遞需要的能量只能來(lái)自④ |
B、神經(jīng)遞質(zhì)只能從①處釋放 |
C、由①②③構(gòu)成突觸小體 |
D、神經(jīng)遞質(zhì)和受體結(jié)合后,在③處電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、軸突 | B、樹(shù)突 | C、突觸 | D、突起 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、狗的短毛和狗的卷毛 |
B、果蠅的紅眼和白眼 |
C、豌豆的紅花和豌豆的高莖 |
D、羊的黒毛和兔的白毛 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、主動(dòng)運(yùn)輸 | B、被動(dòng)運(yùn)輸 |
C、協(xié)助擴(kuò)散 | D、自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、反對(duì)盲目地、掠奪式地開(kāi)發(fā)和利用 |
B、保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)并不是完全禁止采伐樹(shù)木 |
C、對(duì)于海洋生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō),全面禁止捕魚(yú)并不是保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的最佳方案 |
D、我國(guó)強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性,就是要全面禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 如圖曲線可用于指導(dǎo)滅鼠,如果僅殺死一半老鼠,就很難達(dá)到效果 |
B、 如圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點(diǎn)后的變化原因不可能是過(guò)度放牧 |
C、 如圖所示為某發(fā)酵罐中酵母菌的數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因一定是產(chǎn)生了變異 |
D、 如圖中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性已經(jīng)受到了嚴(yán)重破壞 |
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