如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的模式圖,據(jù)圖回答:(“[]”內(nèi)填字母序號(hào),橫線里填數(shù)字或文字)

(1)該圖是
 
 細(xì)胞有絲分裂模式圖,該圖作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞模式圖;
(2)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖[
 
]
 
期中,圖B表示細(xì)胞分裂
 
期;
(3)A圖中染色體的數(shù)目為
 
,染色單體數(shù)為
 
,DNA分子數(shù)為
 
;
(4)DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是[
 
];
(5)在有絲分裂過(guò)程中,染色質(zhì)變?yōu)槿旧w和染色體變?yōu)槿旧|(zhì)的過(guò)程,分別發(fā)生在圖示的[
 
]和[
 
]中;
(6)圖示生物的受精卵除圖中所示過(guò)程外,還需要進(jìn)行
 
,才能形成組織、器官,進(jìn)而發(fā)育成個(gè)體.
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,處于后期;B細(xì)胞出現(xiàn)染色體和紡錘體,且核膜和核仁正在解體消失,處于前期;C細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于中期;D細(xì)胞中出現(xiàn)細(xì)胞板,處于末期.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞不含中心體,但含有細(xì)胞壁,屬于植物細(xì)胞有絲分裂模式圖;圖中A處于后期、B處于前期、C處于中期、D處于末期,由此可見,該圖作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于間期的細(xì)胞模式圖;
(2)有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,染色體數(shù)目加倍,即圖中A細(xì)胞所處的時(shí)期;圖B細(xì)胞處于有絲分裂前期;
(3)A圖細(xì)胞含有8條染色體,8個(gè)DNA分子,不含染色單體;
(4)有絲分裂前期(圖B)和中期(圖C),細(xì)胞內(nèi)DNA:染色體:染色單體=2:1:2.
(5)有絲分裂前期染色質(zhì)變?yōu)槿旧w,即圖B細(xì)胞所處的時(shí)期;有絲分裂末期染色體變?yōu)槿旧|(zhì),即圖D細(xì)胞所處的時(shí)期.
(6)圖示生物的受精卵除進(jìn)行有絲分裂增殖外,還需要進(jìn)行細(xì)胞分化,才能形成組織、器官,進(jìn)而發(fā)育成個(gè)體.
故答案為:
(1)植物    間
(2)A     后    前
(3)8      0     8
(4)BC
(5)B     D
(6)細(xì)胞分化
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期;識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別及細(xì)胞分化的概念和意義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

適宜的溫度條件下,在圖所示的裝置中都加入干酵母(內(nèi)有活酵母菌),其中能產(chǎn)生酒精的裝置是( 。
A、
加入葡萄糖和水
B、
加入葡萄糖
C、
加入水
D、
加入葡萄糖和水并攪拌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)用純種黃穎燕麥與純種黑穎燕麥雜交,F(xiàn)1全為黑穎,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中,黑穎:黃穎:白穎=12:3:1.下列相關(guān)說(shuō)法中正確的是( 。
A、控制穎色的兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上
B、F2中非黑穎有六種基因型,純合體占
1
6
C、F2中黃穎自交后代中雜合體占
1
2
D、F1測(cè)交,后代表現(xiàn)型比為2:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種魚的鱗片有4種表現(xiàn)型:?jiǎn)瘟绪[、野生型鱗、無(wú)鱗和散鱗,由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因決定(用A、a,B、b表示),且BB對(duì)生物個(gè)體有致死作用.將無(wú)鱗魚和純合野生型鱗的魚雜交,F(xiàn)1有兩種表現(xiàn)型,野生型鱗的魚占50%,單列鱗魚占50%;選取F1中的單列鱗魚進(jìn)行互交,其后代中有上述4種表現(xiàn)型,這4種表現(xiàn)型的比例為6:3:2:1,
(1)基因?qū)Υ朔N魚鱗片表現(xiàn)型的控制遵循
 
定律.
(2)F1中的單列鱗魚基因型為
 

(3)F1的親本基因型組合是
 
×
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

野生型家蠶翅為白色,飼養(yǎng)過(guò)程中偶然發(fā)現(xiàn)有的個(gè)體翅為黃色,為了解該性狀的遺傳方式,研究者設(shè)置了6組家蠶交配組合,統(tǒng)計(jì)相同時(shí)間段內(nèi)的繁殖結(jié)果如表. 
組合編號(hào)
交配組合黃翅♀×白翅品種甲♂黃翅♂×白翅品種甲♀第I組F1自交第I組F1×白翅品種甲黃翅×白翅品種乙第V組F1自交
子代家蠶總數(shù)(只)黃翅59766413643460176
白翅00463359956792
(1)前四組的子代家蠶中黃翅和白翅性狀均不存在性別差異,說(shuō)明相關(guān)基因位于
 
染色體上,遺傳符合
 
定律.
(2)Ⅴ、Ⅵ組結(jié)果說(shuō)明的翅色顯隱關(guān)系似乎與前四組矛盾,但進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)白翅品種乙中另有一對(duì)位于非同源染色體上的基因與此有關(guān),該基因可能會(huì)對(duì)黃翅基因的表達(dá)起抑制作用,導(dǎo)致Ⅴ組子代全為白翅,Ⅵ組子代黃翅與白翅的比值接近于3:13.若該解釋合理,第Ⅵ組子代中白翅家蠶應(yīng)該有
 
種基因型.
(3)研究發(fā)現(xiàn),家蠶體色為黃色與類胡蘿卜素有關(guān),但家蠶自身不能合成該類色素,只能從食物中攝取自身所需的色素分子,由此推斷家蠶體內(nèi)一定存在能與其吸收的色素分子結(jié)合的
 
,協(xié)助色素分子向細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn).為證實(shí)此推斷,科學(xué)家可采用一定的技術(shù)抑制基因
 
表達(dá)出該物質(zhì),然后觀察家蠶體色變化,若
 
,則支持該推斷.家蠶體色這一性狀是
 
兩種因素共同作用的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)完成下列問(wèn)題:

(1)紅樹林是廣泛分布于我國(guó)東南沿海潮間帶的濕地生態(tài)系統(tǒng).它既是海岸的天然防護(hù)林,又是多種鳥類覓食、繁殖的場(chǎng)所.在紅樹林里,有一種以植物為食的鳥群,若一年中,該鳥群所貯存的總能量保持不變,則該鳥群一年中呼吸消耗的總能量應(yīng)等于這一年中該鳥群攝取的植物性食物的總能量減去
 
、
 
、
 

(2)如圖1虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的一般性模型.請(qǐng)據(jù)圖回答:
①生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括
 

②碳在生物群落中主要以
 
的形式進(jìn)行傳遞.
③該生態(tài)系統(tǒng)參與構(gòu)成食物鏈的生物有
 
.(用圖中字母表示)
④下表表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
J.從能量輸入和輸出來(lái)看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加?
 
.為什么?
 

同化總量(106J) 儲(chǔ)存能量(106J) 呼吸消耗(106J)
A 900 200 700
B 100 15 85
C 15 2 13
D 180 60 120
(3)發(fā)生汶川大地震的龍門山地震帶是我國(guó)生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵區(qū)域,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),地震后植被毀損達(dá)到30%以上,還出現(xiàn)了200米寬、1公里長(zhǎng)、30米厚的大型泥石流帶.圖2為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖(單位為103kJ/m2?y).
①此生態(tài)系統(tǒng)能夠恢復(fù)到原狀的能力,叫做
 

②計(jì)算可知,肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為
 

③在人為干預(yù)下,能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為
 

④當(dāng)?shù)刂脖槐黄茐模沟盟亮魇?yán)重,這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿病是威脅人類健康的十大殺手之一.常見的糖尿病分為兩種類型:Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)Ⅰ型糖尿病的病因是免疫系統(tǒng)對(duì)胰島B細(xì)胞進(jìn)行攻擊造成胰島B細(xì)胞受損,此疾病屬于免疫異常中的
 
病.
(2)Ⅱ型糖尿病的病因是胰島B細(xì)胞功能正常但體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體,給這種患者注射胰島素不能有效調(diào)節(jié)其血糖水平,原因是
 

(3)現(xiàn)給出以下材料,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證Ⅰ型糖尿病是由于胰島素缺乏造成的.
實(shí)驗(yàn)材料:兩只健康且大小相同的狗、胰島素、試管、斐林試劑及其他必需用品.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:其中一只狗的胰島切除,另一只狗不切除胰島但做相應(yīng)處理.
第二步:一段時(shí)間后,分別收集狗的尿液于兩支試管中,滴加斐林試劑并加熱,觀察顏色變化.
第三步:給切除胰島的狗喂食適量的胰島素,一段時(shí)間后收集尿液,用斐林試劑鑒定,觀察顏色變化.
請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容回答問(wèn)題:
①指出上述實(shí)驗(yàn)步驟中的一項(xiàng)錯(cuò)誤并更正:
 

②請(qǐng)推測(cè)步驟糾正后實(shí)驗(yàn)狗的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
第二步、第三步的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是
 

③本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了兩種對(duì)照,依次為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域.辣椒素的獲得途徑如圖.

(1)圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的
 
 
過(guò)程.
(2)圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是
 
.培養(yǎng)基中的
 
(填激素)用量的比值
 
(填“高”或“低”)時(shí),有利于芽的分化.當(dāng)愈傷組織在只含有細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時(shí),出現(xiàn)具有分生能力的綠色芽點(diǎn),但不能繼續(xù)出芽,通常在培養(yǎng)基中添加
 
,以促進(jìn)幼苗形成.對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí),應(yīng)采取的滅菌方法是
 

(3)圖中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是
 
.用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí),常用的酶是
 

(4)提取辣椒素過(guò)程中,萃取加熱時(shí)需安裝冷凝回流裝置,其目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,下列關(guān)于此圖的描述正確的是( 。
A、興奮傳遞需要的能量只能來(lái)自④
B、神經(jīng)遞質(zhì)只能從①處釋放
C、由①②③構(gòu)成突觸小體
D、神經(jīng)遞質(zhì)和受體結(jié)合后,在③處電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)

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同步練習(xí)冊(cè)答案