利用基因工程生產(chǎn)胰島素的過程如下圖，據(jù)圖回答：
（1）獲取胰島素基因，應(yīng)選擇從
 
文庫中獲�。�
（2）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌中，一般用
 
處理大腸桿菌使其處于感受態(tài)．
（3）對含有目的基因的大腸桿菌篩選，應(yīng)制備選擇培養(yǎng)基，除營養(yǎng)成分外還應(yīng)加入
 
，對培養(yǎng)基應(yīng)采用
 
滅菌．
（4）轉(zhuǎn)基因大腸桿菌是否產(chǎn)生了胰島素原，應(yīng)采用
 
方法檢測．大腸桿菌能否產(chǎn)生有活性的胰島素？
 
，原因是
 
．
考點：基因工程的應(yīng)用,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：分析題圖：圖示表示利用基因工程生產(chǎn)胰島素的過程，①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，該過程需要限制酶和DNA連接酶；②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程；③表示目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá)；④表示蛋白質(zhì)的加工過程．
解答： 解：（1）獲取真核生物的目的基因一般選擇從cDNA文庫中獲�。�
（2）將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞時，需要用Ca2+（或CaCl2）處理微生物細(xì)胞，使之處于易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)．
（3）質(zhì)粒上含有青霉素抗性基因，所以可以用含有青霉素的選擇培養(yǎng)基篩選含有目的基因的大腸桿菌；對培養(yǎng)基應(yīng)采用高壓蒸汽滅菌．
（4）檢測目的基因是否翻譯形成相應(yīng)的蛋白質(zhì)，應(yīng)采用抗體-抗原雜交方法檢測．大腸桿菌是原核生物，沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，不能對胰島素原進(jìn)行加工，因此不能產(chǎn)生具有活性的胰島素．
故答案為：
（1）cDNA     
（2）Ca2+ 或CaCl2     
（3）青霉素   高壓蒸汽
（4）抗體抗原雜交（或抗體抗原特異結(jié)合）   否    大腸桿菌無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
點評：本題結(jié)合利用基因工程生產(chǎn)胰島素的過程圖，考查基因工程、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、微生物的培養(yǎng)和分離等相關(guān)知識，重點考查基因工程的內(nèi)容，要求考生識記基因工程的操作步驟，準(zhǔn)確判斷圖中各字母代表的含有；識記培養(yǎng)基的滅菌方法和原核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點，明確大腸桿菌是原核生物，不能對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用人的口腔上皮細(xì)胞作實驗材料，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲基綠使RNA呈紅色
B、甲基綠吡羅紅染色的實驗結(jié)果可知：RNA主要分布在細(xì)胞核中
C、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗中，需要保持細(xì)胞的活性
D、觀察線粒體時需保持細(xì)胞的活性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某植物種群中，AA基因型個體占30%，aa基因型個體占20%．若該種群植物自交，后代中AA、aa基因型個體出現(xiàn)的頻率以及A、a基因頻率分別為（　�。�
A、55%、45%、45%、55%
B、42.5%、32.5%、45%、55%
C、55%、45%、55%、45%
D、42.5%、32.5%、55%、45%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況．
（1）甲圖中，根和芽的最適宜生長素濃度分別為
 
mol/L、
 
mol/L．c點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是
 
，對芽的效應(yīng)是
 
．
（2）乙圖中b側(cè)生長素濃度
 
（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于
 
引起的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗證酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌無氧呼吸，而不是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌無氧呼吸，請完成如下實驗設(shè)計．供選的實驗試劑和用品：錐形瓶、酵母菌細(xì)胞（試劑1）、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液（試劑2）和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物（試劑3）、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑．

（1）取錐形瓶等連接成如下裝置三套，依次編號為A、B、C，設(shè)定A套為對照組．1號瓶錐形瓶中都加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液，3號錐形瓶中都加澄清的石灰水．
（2）A裝置的錐形瓶2中加入
 
；B裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mLATP溶液；C裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水．
（3）A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮氣1min，去除錐形瓶中的氧氣，再將A、B、C三套裝置分別作如下處理：A套持續(xù)通入N2，B套
 
，C套
 
．
（4）將三套裝置放在溫度適宜（25～35℃）的相同條件下培養(yǎng)相同時間（8～10h）．
（5）觀察
 
，判斷酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸．預(yù)期實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為牛胚胎移植的基本程序，請據(jù)圖回答：

（1）圖中a、b、c過程分別是指
 
、
 
、
 
．
（2）在胚胎移植過程中，供、受體母牛選擇好后，要用激素進(jìn)行
 
  處理，這樣處理的原因是供體和受體生殖器官的生理變化相同，為胚胎移入受體提供了相同的生理環(huán)境，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育．
（3）為了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是：
 
．處理的時期是
 

（4）從哺乳動物早期胚胎或原始性腺中分離出來的細(xì)胞，稱為ES或EK細(xì)胞．這類細(xì)胞的形態(tài)特征有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)圖回答問題：

（1）假設(shè)甲圖細(xì)胞能分裂，則用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)該細(xì)胞，能測得放射性的結(jié)構(gòu)有[
 
]．（填圖中標(biāo)號）
（2）圖乙中的生物膜存在于圖甲的[
 
]中．（填圖中標(biāo)號）
（3）丙細(xì)胞中含有同源染色體
 
對，細(xì)胞中含有
 
個染色體組；假設(shè)丙細(xì)胞是基因型為AaBbDd的某生物進(jìn)行的細(xì)胞分裂圖，則造成1、4兩條染色體上出現(xiàn)等位基因的變異稱為
 
．
（4）圖丁是丙細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)變化的曲線圖，則圖丙細(xì)胞的變化，應(yīng)發(fā)生在圖丁中的
 
時段．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)遺傳的問題：
（1）果皮色澤是柑橘果實外觀的主要性狀之一，由兩對等位基因控制（用A、a和B、b表示）．為探明柑橘果皮色澤的遺傳特點，科研人員利用果皮顏色為黃色、紅色和橙色的三個品種進(jìn)行雜交實驗，并對子代果皮顏色進(jìn)行了調(diào)查測定和統(tǒng)計分析，實驗結(jié)果（圖一）；
①根據(jù)實驗
 
可以判斷出
 
是隱性性狀．
②實驗丁中親代紅色柑橘的基因型是
 
，若單株收獲其自交后代F2中紅色果實的種子，每株的所有種子單獨種植在一起得到一個株系．觀察多個這樣的株系，則所有株系中，理論上有
 
的株系F3果皮均表現(xiàn)為紅色．
（2）圖二為具有兩種單基因遺傳病的家族系譜圖．
①若Ⅱ-7為純合子，Ⅲ-10與Ⅲ-9結(jié)婚，生下正常男孩的概率是
 
；
②若乙病患者在人群中的概率為1%，則Ⅱ-7為致病基因攜帶者的概率為
 
，Ⅲ-10正常的概率是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖，下列有關(guān)敘述中，不能準(zhǔn)確地描述其調(diào)節(jié)過程的是（　�。�
A、血糖平衡調(diào)節(jié)的過程可以通過c→d→e來實現(xiàn)，屬于體液調(diào)節(jié)
B、體溫調(diào)節(jié)過程可通過a→b→d→e來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、司機見紅燈停車時，其調(diào)節(jié)過程可能通過a→b→e來實現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D、一般來說，動物體的生命活動常常受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案