下面有關(guān)免疫細(xì)胞的說法,正確的是( 。
A、記憶細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速產(chǎn)生抗體
B、B細(xì)胞、T細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞遇到刺激后都能不斷進(jìn)行分裂
C、一個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞內(nèi)的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體數(shù)量是相同的
D、效應(yīng)B細(xì)胞的壽命比記憶B細(xì)胞短而所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對(duì)發(fā)達(dá)
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:記憶細(xì)胞的特點(diǎn):壽命長(zhǎng),對(duì)抗原十分敏感,能“記住”入侵的抗原.相同抗原再次入侵時(shí),記憶B細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原.細(xì)胞的分裂能力與分化程度成反比.分泌蛋白的合成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體有關(guān).
解答: 解:A、記憶細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后,增殖分化為效應(yīng)細(xì)胞,效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體,效應(yīng)T細(xì)胞分泌淋巴因子;A錯(cuò)誤.
B、B細(xì)胞、T細(xì)胞和遇到抗原刺激后都能分裂分化形成效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞,效應(yīng)B細(xì)胞是高度分化的動(dòng)物細(xì)胞,沒有分裂能力;B錯(cuò)誤.
C、體細(xì)胞內(nèi)含有46條染色體,每條染色體上很多基因,由于基因的選擇性表達(dá),每一個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞只能分泌一種特異性抗體;C錯(cuò)誤.
D、漿細(xì)胞分泌抗體后,過段時(shí)間就凋亡,因此漿細(xì)胞的壽名比記憶B細(xì)胞短而含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對(duì)發(fā)達(dá);D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查特異性免疫、細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡等相關(guān)知識(shí),屬理解層次,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對(duì)刺激應(yīng)答時(shí)分泌的物質(zhì)(如淋巴因子),CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素.據(jù)圖回答:
(1)應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多,最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多.在此過程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的
 
,血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對(duì)下丘腦、垂體的分泌活動(dòng)有
 
作用,從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對(duì)穩(wěn)定.糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織  對(duì)葡萄糖的攝取和利用,與
 
(激素)的作用相反.
(2)病毒感染能刺激T細(xì)胞分泌細(xì)胞因子IL-2,使效應(yīng)T細(xì)胞的功能增強(qiáng),從而增強(qiáng)
 
 免疫功能.IL-2也能促進(jìn)ACTH的分泌,使糖皮質(zhì)激素增多,抑制免疫系統(tǒng)的功能.這種調(diào)節(jié)機(jī)制的意義是
 

(3)有研究表明,老年動(dòng)物(包括人)在應(yīng)激條件下容易引起感染和腫瘤.結(jié)合圖中信息,分析原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“利用菜花進(jìn)行DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是(  )
A、采用不同濃度的NaCl溶液反復(fù)溶解與析出DNA的方法可去除部分蛋白質(zhì)等雜質(zhì)
B、在切碎的菜花中加入一定量的蒸餾水,充分研磨后過濾獲取濾液
C、用蒸餾水將NaCl溶液濃度調(diào)至0.14mol/L,濾去析出物
D、將白色絲狀物溶解在2mol/LNaCl溶液中,加入二苯胺試劑即呈藍(lán)色

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種觀賞植物(2N=18)的花色受兩對(duì)等位基因控制,遵循孟德爾遺傳定律.純合藍(lán)色植株與純合紅色植株雜交,F(xiàn)1均為藍(lán)色;F1自交,F(xiàn)2為藍(lán):紫:紅=9:6:1.若將F2中的紫色植株用紅色植株授粉,則后代表現(xiàn)型及其比例是(  )
A、紫:紅=3:1
B、紫:紅=2:1
C、紅:紫=2:1
D、紫:藍(lán)=3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

將剛采摘的新鮮藍(lán)莓分成兩等份,一份用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi),另一份則始終在1℃的冷庫內(nèi)貯藏.從采摘后算起每10天取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和02吸收量,計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
B、第20天CO2處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量低于對(duì)照組
C、第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
D、為抑制藍(lán)莓貯藏時(shí)的無氧呼吸,貯藏前可用高濃度的CO2處理一定時(shí)間

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的曲線表示兩種使人體獲得免疫力的方法.據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( 。
A、若某人被狗咬傷,通常采用方法②進(jìn)行免疫
B、方法①比方法②可使人獲得更持久的免疫力
C、采用方法②使人體獲得抗體的過程叫細(xì)胞免疫
D、醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物,對(duì)小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)如圖1為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖,其中①②③④分別表示不同的生理過程,圖中Y代表的物質(zhì)是
 
;[H]在②過程中的作用是
 

某小組同學(xué)以小麥植株為材料進(jìn)行了“環(huán)境因素對(duì)光合速率影響的研究”,將小麥植株置于一定的環(huán)境中,通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得圖2所示的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖分析:

(2)據(jù)圖2可知,當(dāng)光照強(qiáng)度小于1時(shí),
 
是限制光合作用速率的主要因素.
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度大于8時(shí),25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2,結(jié)果應(yīng)為M1
 
M2(填“>”、“<”或“=”).
(4)若某植物比該植物能更有效地利用CO2,則同等條件下,C點(diǎn)應(yīng)該
 
(左移、右移或不動(dòng))
(5)圖3的縱坐標(biāo)具體含義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究影響光合作用的因素,有學(xué)生做了以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完整,設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論.
[1]實(shí)驗(yàn)材料與用具:小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40W燈泡各一只、燒杯、富含CO2
 
稀溶液、菠菜葉
[2]實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="3rbttff" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

[3]實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取生長(zhǎng)旺盛的綠葉,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(避開大的葉脈)
(2)將圓形葉片置于注射器內(nèi),并讓注射器吸入清水,待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后,用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動(dòng)活塞,重復(fù)幾次.
(3)將處理過后的小圓形葉片放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用,此時(shí)葉片將全都沉到水底,這是因?yàn)?div id="b1plthz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)取三只小燒杯,
 

(5)
 

(6)在其它條件
 
的條件下,光照一段時(shí)間.
(7)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果于表格中.觀察指標(biāo)是
 

[4]設(shè)計(jì)表格,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
[5]可能的結(jié)果預(yù)測(cè):
 

結(jié)論
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

南瓜皮色的形成機(jī)理如下圖所示.若白色南瓜(WWYY)與綠色南瓜(wwyy)雜交,F(xiàn)1自交,則F2表現(xiàn)型及比例為(  )
A、白:黃:綠=9:6:1
B、白:黃:綠=9:3:4
C、白:黃:綠=7:6:3
D、白:黃:綠=12:3:1

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同步練習(xí)冊(cè)答案