如圖甲是反射弧的模式圖,圖乙是反射弧中的某一結(jié)構(gòu).請(qǐng)根據(jù)圖甲和圖乙分析回答下列問題.
(1)在圖甲上興奮的傳遞方向是
 
(“單向”或“雙向”)的,原因是
 

(2)如果給予b處一適宜強(qiáng)度的刺激,則會(huì)引起b處相關(guān)離子的跨膜運(yùn)輸?shù)闹饕闆r是
 
,該離子跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="29juil4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)圖乙表示的結(jié)構(gòu)與圖甲中
 
(用字母表示)相對(duì)應(yīng).
(4)由A結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)通過
 
(物質(zhì)運(yùn)輸方式)釋放到
 
,最終與B結(jié)構(gòu)上的
 
特異性結(jié)合,從而引起B(yǎng)興奮或抑制.
(5)已知A結(jié)構(gòu)釋放的神經(jīng)遞質(zhì)能使B興奮,如果當(dāng)該物質(zhì)作用于結(jié)構(gòu)B后,不能被分解或不能被滅活,則產(chǎn)生的效應(yīng)是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:反射。菏欠瓷浠顒(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和功能單位,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成.反射弧上有突觸結(jié)構(gòu),決定了在反射弧上的興奮只能單向傳遞.圖甲中abcdef表示反射。窠(jīng)纖維上接受到有效刺激后,鈉離子內(nèi)流所形成動(dòng)作電位,鈉離子內(nèi)流是順濃度梯度,屬于被動(dòng)運(yùn)輸(為協(xié)助擴(kuò)散).由突觸小泡產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)通過外排形式釋放到突觸間隙,最終與突觸后膜上的受體發(fā)生特異性結(jié)合,從而引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制.
解答: 解:(1)圖甲是反射弧,反射弧上有突觸結(jié)構(gòu),決定了在反射弧上的興奮只能單向傳遞.
(2)給予b處一適宜強(qiáng)度的刺激,則b處會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作電位,動(dòng)作電位主要是由于鈉離子內(nèi)流所形成的;鈉離子內(nèi)流是順濃度梯度,屬于被動(dòng)運(yùn)輸(為協(xié)助擴(kuò)散).
(3)圖乙表示突觸,即圖甲中的d.
(4)神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐釋放到突觸間隙,最終與突觸后膜上的受體結(jié)合.
(5)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合后,引起突觸后膜興奮,如果該神經(jīng)遞質(zhì)持續(xù)與受體結(jié)合,則會(huì)使突觸后膜持續(xù)興奮.
故答案為:
(1)單向    反射弧中有突觸結(jié)構(gòu)(或興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞)
(2)鈉離子內(nèi)流    協(xié)助擴(kuò)散(或被動(dòng)運(yùn)輸)
(3)d
(4)胞吐   突觸間隙   受體
(5)B持續(xù)興奮
點(diǎn)評(píng):本題考查了反射弧和神經(jīng)傳導(dǎo)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    荔枝葉片在發(fā)育過程中,凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化如曲線所示.(說明:凈光合速率是指在光照條件下,植物從外界環(huán)境吸收的CO2總量)
    請(qǐng)分析回答:

    (1)在發(fā)育過程中的BC階段,凈光合速率較低,推測(cè)原因可能是:①
     

     
    ;②
     
    .在此階段適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,荔枝葉片的凈光合速率
     
    (填“增大”、“減小”或“基本不變”)
    (2)將處于A、D發(fā)育時(shí)期的兩株荔枝分別置于光照、溫度恒定的密閉容器中,一段時(shí)間后,A時(shí)期的葉肉細(xì)胞中開始積累
     
    ,是由于
     
    ,導(dǎo)致葉肉細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸;D時(shí)期的葉肉細(xì)胞中,短時(shí)間內(nèi)3-磷酸甘油酸的含量將
     

    (3)生產(chǎn)實(shí)踐中,可適時(shí)噴灑植物激素中的
     
    ,促進(jìn)葉的生長(zhǎng),起到促進(jìn)新葉展開的作用.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    請(qǐng)回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的問題:
    (1)圖1為幾種生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖:

    ①B細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
     
    ,該細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的總反應(yīng)式是
     

    ②圖中各細(xì)胞共有的細(xì)胞器是
     
    ;與C細(xì)胞相比,A細(xì)胞中特有的細(xì)胞器是
     

    ③將人的某種糖蛋白基因?qū)隕細(xì)胞中,能合成出多肽鏈卻不能形成糖蛋白,其原因是E細(xì)胞中沒有
     
    (細(xì)胞器)對(duì)其加工.
    ④以上生物一定屬于生產(chǎn)者的是
     
    (填字母).
    (2)真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中由膜圍成的小管、小泡和扁囊組成的系統(tǒng)稱為內(nèi)膜系統(tǒng),各種內(nèi)膜之間可以通過出芽和融合的方式進(jìn)行交流,如圖2所示:
    ①圖中的F與吞噬小泡結(jié)合并將細(xì)菌消滅屬于免疫系統(tǒng)的第
     
    道防線.
    ②在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在但功能不同的是
     
    .(填字母)
    ③若H中的物質(zhì)為促甲狀腺激素,則圖中的信號(hào)分子可能是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    云南某山區(qū)因地震災(zāi)害導(dǎo)致植被嚴(yán)重破壞,經(jīng)40多年的植樹造林,又恢復(fù)為成熟森林生態(tài)系統(tǒng).假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的入倍,圖1為入值隨時(shí)間的變化曲線.請(qǐng)分析回答:

    (1)圖1中該種群數(shù)量的變化趨勢(shì)是
     
    ,種群密度在
     
    時(shí)(填字母)最大.
    (2)成熟森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)說明人類活動(dòng)能使群落演替按照不同于自然演替的
     
     進(jìn)行.
    (3)山區(qū)盆地內(nèi)人們開辟了多處農(nóng)田進(jìn)行生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè),如圖2所示:
    ①該生態(tài)工程所遵循的基本原理是
     

    ②該生態(tài)系統(tǒng)中人與禽畜的關(guān)系是
     
    ,與一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比,此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益,主要原因是充分利用了
     
    中的能量.
    ③沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
     
    ;沼氣燃燒后生成的C02通入大棚內(nèi)的意義是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    假設(shè)在水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生物有,水稻、雜草、食草昆蟲、食蟲鳥、細(xì)菌和真菌等.如圖是該水稻生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型.

    回答有關(guān)生態(tài)學(xué)的問題:
    (1)模型中的“能量輸入的總量”是
     
    ,營(yíng)養(yǎng)級(jí)包括
     
    個(gè).其中“能量?jī)?chǔ)存”最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是
     

    (2)“能量散失”主要指各營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過
     
     作用散失的.
    (3)如圖是分析第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的“能量?jī)?chǔ)存”部分的傳遞過程,其傳遞方向有兩個(gè),請(qǐng)?jiān)谙聢D中補(bǔ)充完整.
    (4)福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域,由巴西引入我國(guó)進(jìn)行人工養(yǎng)殖,后來由于某些原因福壽螺在野外迅速蔓延,這是由于
     
    造成的.
    (5)若禍壽螺侵入水稻生態(tài)系統(tǒng),會(huì)瘋狂吞噬水稻等水生作物,導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
     
    下降.
    (6)科研人員做了在水稻田放養(yǎng)中華鱉實(shí)驗(yàn),以研究用中華鱉防止水稻田中福壽螺數(shù)量的大量增長(zhǎng)效果.具體過程和結(jié)果如下:
    ①取兩塊大小、環(huán)境相同以及水稻長(zhǎng)勢(shì)相同的水稻田,分別標(biāo)記A、B.其中A塊水稻田放養(yǎng)中華鱉,B塊不作處理.
    ②一段時(shí)聞后,采用
     
    方法,調(diào)查水稻田中福壽螺卵塊(內(nèi)含受精卵)的數(shù)量,以代表福壽螺的數(shù)量.
    ③調(diào)查結(jié)果如圖所示. 
    ④據(jù)圖分析
     
     時(shí)間段福壽螺種群密度下降最明顯.從種群特征上分析,7~8月A塊稻田中福壽螺的年齡組成依次為
     

    (7)鱉和水稻生活在一起,鱉可以吃掉稻葉上的草籽、害蟲等,對(duì)水稻來說不需要除革、施肥和用藥.由此推測(cè),鱉處于
     
    營(yíng)養(yǎng)級(jí),從生態(tài)學(xué)原理上分析,這種做法的優(yōu)點(diǎn)有
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    請(qǐng)分析回答下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)問題.同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同.甲圖表示水平放置頂芽正常優(yōu)先生長(zhǎng)的幼苗,乙圖表示該幼苗不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng). (要求:用乙圖曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度):
    (1)甲圖②處生長(zhǎng)素濃度可用乙圖[
     
    ]點(diǎn)濃度表示;乙圖中C點(diǎn)濃度可表示甲圖中[
     
    ]處生長(zhǎng)素濃度.
    (2)為了促進(jìn)⑥處結(jié)構(gòu)的生長(zhǎng),可采取的辦法是
     
    ,經(jīng)過此處理后⑥處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于
     
     c/mol?L-1
    (3)能夠同時(shí)促進(jìn)莖和芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度范圍是
     
     c/mol?L-1
    研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)對(duì)胚鞘、莖枝切段等離體器官均有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用.某研究小組圍繞生長(zhǎng)素和赤霉素之間的關(guān)系進(jìn)行的探究結(jié)果如圖丙所示.
    (4)試推測(cè)赤霉素在促進(jìn)莖生長(zhǎng)方面的作用機(jī)理是
     

    (5)根據(jù)圖丙可以得出的結(jié)論有
     
    ;
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
    A、
    向如圖裝置的錐形瓶a中加入重鉻酸鉀的濃硫酸溶液,不能判定酵母菌何時(shí)進(jìn)行了無氧呼吸
    B、
    如圖裝置中的脫脂棉可用清水或酒精浸濕,用于土壤中小動(dòng)物豐富度的調(diào)查
    C、
    如圖的培養(yǎng)皿中需加入95%的酒精,用以漂洗解離后的洋蔥根尖
    D、
    如圖為花生種子中脂肪的鑒定步驟,其目的是洗去浮色

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖l表示已知的染色體,圖2表示該染色體在自然狀態(tài)下發(fā)生的幾種變異.上面的字母表示有關(guān)的基因.其中不屬于染色體變異的是(  )
    A、①B、②C、③D、④

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關(guān)于細(xì)胞器的描述中,正確的是(  )
    A、所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
    B、能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體、核糖體
    C、破壞植物細(xì)胞的高爾基體,可能形成雙核細(xì)胞
    D、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,只在細(xì)胞凋亡和壞死情況時(shí)起作用

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