A、利用甲基綠染色可明顯觀察到DNA的分子結(jié)構(gòu) |
B、利用凝膠色譜法可分離相對分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì) |
C、使用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳,其遷移率取決于樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異及分子的大小 |
D、利用平板劃線法可對細(xì)菌進行分離和計數(shù) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤⑥ | B、①③④⑥ |
C、①②③⑤ | D、全都不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在微生物培養(yǎng)操作過程中,為防止雜菌污染,需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行滅菌;操作者的雙手需要進行清洗和消毒;靜止空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅,其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性,還能損傷DNA結(jié)構(gòu) |
B、植物組織培養(yǎng)過程包括脫分化和再分化,在培養(yǎng)過程中,生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素 |
C、利用固定化酶降解水體中有機磷農(nóng)藥,需提供適宜的營養(yǎng)條件 |
D、蛋白質(zhì)提取和分離過程中進行透析可去除溶液中的DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溫度/℃ | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 | 55 | 60 | 65 |
果汁量/mL | 8 | 13 | 15 | 25 | 15 | 12 | 11 | 10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、配制不同濃度的果膠酶溶液,并在各組中加入等量的該溶液 |
B、調(diào)節(jié)pH,使各組中的pH相同而且處于適宜狀態(tài) |
C、用玻璃棒攪拌加酶的果泥,能加快反應(yīng)的進行,但各組攪拌時間要相同 |
D、該實驗溫度為無關(guān)變量,但只要各組在相同的溫度條件下進行實驗即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
光照強度 | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
O2釋放量(μL/cm2葉面?min) | -0.2 | 0 | 0.2 | 0.4 | 0.8 | 1.2 | 1.2 | 1.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雙鏈DNA |
B、雙鏈RNA |
C、單鏈DNA |
D、單鏈RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、長尾羽雄鳥更能吸引雌鳥到它的領(lǐng)地筑巢 |
B、突變和基因重組為鳥種群的進化提供原材料 |
C、若該鳥類沒有產(chǎn)生新的基因則不會發(fā)生進化 |
D、該種群中的長尾羽鳥(C類)與短尾羽鳥(A類)不存在生殖隔離 |
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