玉米和小麥是我國兩種重要的糧食作物,下列甲圖和乙圖分別是不同條件下兩種農(nóng)作物的凈光合作用速率測定結(jié)果.請回答:

(1)若玉米和小麥的呼吸強度相同,則玉米固定CO2的能力
 
(填“高于”“低于”“等于”)小麥.C點時限制玉米光合作用速率提高的主要環(huán)境因素是
 

(2)乙圖中小麥在12時的光合作用出現(xiàn)“午休現(xiàn)象”,主要原因是光合作用的
 
速率下降;玉米沒有“午休現(xiàn)象”是因為能夠
 
從而保證
 
 (填“C3”“C5”“[H]”“ATP”)的供應充足.
(3)為了探究高溫(300C對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異,研究小組設計了下表所示的實驗方案.
 組別  材料 實驗條件  CO2(吸收量(mg/100cm2葉?小時)
 1  小麥葉片  25°C  a
 2  30°C  b
 3 玉米葉片   25°C  c
 4  30°C  d
①若實驗測得c=d,則說明
 

②有人認為上述實驗方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能達到目的.你認為該做法是否可行?
 
.請簡述理由:
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:根據(jù)曲線圖乙中玉米的凈光合作用速率大于小麥的凈光合作用速率,總光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率,及影響光合作用速率的環(huán)境因素分析(1).根據(jù)C3植物和C4植物的特點分析(2).根據(jù)表格和實驗設計的對照原則分析(3).
解答: 解:(1)曲線圖乙中玉米的凈光合作用速率大于小麥的凈光合作用速率,總光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率,若玉米和小麥的呼吸強度相同,則玉米固定CO2的能力高于小麥.影響光合作用速率的環(huán)境因素主要由:CO2濃度、光照強度和溫度.C點是玉米CO2濃度的飽和點.因此C點時限制玉米光合作用速率提高的主要環(huán)境因素是光照強度和溫度.
(2)乙圖中小麥在12時的光合作用出現(xiàn)“午休現(xiàn)象”是因為溫度過高,氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應不足,暗反應速率下降.玉米沒有“午休現(xiàn)象”是因為溫度過高或干旱,葉片氣孔關(guān)閉,但能利用葉肉細胞間隙的低濃度CO2進行光合作用,從而保證C3的供應充足所以光合作用不受影響,而C3植物小麥則不能,光合效率降低.
(3)①表格中的c、d是在不同高溫下測得的光合作用速率,若c=d,則說明高溫對玉米葉片光合作用的影響不大.
②實驗設計時遵循對照原則,若去掉1、3組,僅通過2、4組相互對照只能得出兩種植物在高溫下光合作用的差異,由于缺乏自身對照,不能得出高溫分別對兩種植物光合作用影響程度的大。虼,去掉1、3組的方案不可行.
故答案為:
(1)高于       光照強度和溫度
(2)暗反應(固定CO2)     固定細胞間隙較低濃度的CO2 C3
(3)①高溫對玉米葉片光合作用的影響不大      
②不可行      (僅通過2、4組相互對照只能得出兩種植物在高溫下光合作用的差異,)缺乏自身對照,不能得出高溫分別對兩種植物光合作用影響程度的大小.
點評:本題以圖形為載體,考查了C3植物和C4植物的特點、影響光合作用速率的環(huán)境因素等相關(guān)知識.考查了學生識圖、析圖能力,實驗設計和操作能力,運用所學知識分析和解決問題的能力,綜合應用能力,有一定的難度.
練習冊系列答案
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細胞是生物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位.a(chǎn)~d為四個細胞模式圖(d為藍藻),對下圖有關(guān)敘述正確的是( 。
A、能進行光合作用的細胞只有細胞a
B、作為合成蛋白質(zhì)場所的結(jié)構(gòu)只分布在細胞a、b、d圖代表的生物
C、a、b的細胞中含有線粒體、高爾基體等細胞器,而c、d的細胞只含有核糖體
D、c和d細胞中的基因傳遞遵循基因的自由組合定律,但不遵循基因的分離定律

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以下關(guān)于人體體溫的說法,錯誤的是(  )
A、體溫的相對恒定是人體穩(wěn)態(tài)的一部分
B、體溫因年齡、性別等不同而存在明顯的差異
C、發(fā)燒時厭食是因為體溫升高而影響了消化酶的活性
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我們?nèi)粘3缘拇竺字需F含量極低,科研人員通過基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營養(yǎng)品質(zhì).如圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過程示意圖,請回答:

(1)在上述工程中,鐵結(jié)合蛋白基因稱為
 
,獲取該基因后常用
 
技術(shù)進行擴增.
(2)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時,通常要用同種限制酶分別切割
 
 
.將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌,可以用
 
處理農(nóng)桿菌,使重組Ti質(zhì)粒易于導入.
(3)將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時,通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得
 
;培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是
 

(4)檢測培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達到,需要檢測轉(zhuǎn)基因水稻
 

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生長素是植物激素中發(fā)現(xiàn)最早、研究最深入的一種植物激素.生長素的作用特點是具有雙重性,并且同一植物的不同器官對生長素敏感程度不同.如圖中虛線表示該濃度的生長素既不促進也不抑制植物某一器官的生長.
(1)將垂直生長植物幼苗水平放置后,根的近地側(cè)生長素濃度的變化趨勢為
 
,其作用效果為
 

(2)對于近地側(cè)的莖來說,用曲線在原如圖中表示出生長素濃度的變化情況.

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,其余轉(zhuǎn)移至ATP中及存留在酒精中.
(2)試管中加水的主要目的是
 

(3)葡萄糖溶液煮沸的目的是
 

(4)欲檢測無氧呼吸產(chǎn)物有無酒精,可用
 
溶液進行鑒定,其溶液顏色變化是
 

(5)如不考慮(1)中的不足,該實驗
 
 (選填“能夠”或者“不能”)達到實驗目的,請?zhí)峁└倪M方法
 

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要獲得遺傳特性單一的枯草桿菌菌種,一般必須對原有的菌種進行擴大培養(yǎng)、并利用純化技術(shù)得到單菌落的菌種.請回答以下問題:
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,為此,必須對培養(yǎng)皿、接種用具和培養(yǎng)基進行嚴格滅菌.在接種或倒平板操作時,除了在超凈臺上進行操作并對實驗者的衣著、手和實驗空間進行嚴格清潔和消毒外,還必須
 
,以防止空氣中的雜菌污染.
(2)如圖是純化枯草桿菌的方法,該純化分離方法的名稱是
 

(3)枯草桿菌可以產(chǎn)生α-淀粉酶,以下是利用誘變育種方法培育獲得產(chǎn)生較多淀粉酶菌株的主要實驗步驟.(原理:菌株生長過程中可釋放淀粉酶分解培養(yǎng)基中的淀粉,在菌落周圍形成透明圈.)
第一步:將枯草桿菌接種到液體培養(yǎng)基上進行擴大培養(yǎng).
第二步:將枯草桿菌分成A、B兩組,
 

第三步:制備多個含淀粉的固體培養(yǎng)基.
第四步:將A、B組分別稀釋后,分別在含淀粉的固體培養(yǎng)基上利用
 
法分離,適宜條件下培養(yǎng)得到單菌落.
第五步:觀察A、B組各菌落周圍的
 

實驗結(jié)果預期:據(jù)誘發(fā)突變率低的特點,預期
 
;據(jù)誘發(fā)突變不定向性的特點,預期
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分別將未分化細胞群培養(yǎng)在植物激素X和植物激素Y濃度比不同的培養(yǎng)基中,未分化細胞群的變化情況如圖所示.據(jù)圖分析下列敘述正確的是( 。
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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組利用2,4-D進行了如下實驗:
①配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;
②選取生理狀況相同的桂花枝條,均分6組,將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中,10分鐘后取出,進行無土栽培;
③一段時間后取出,統(tǒng)計每組枝條生根數(shù)目并計算平均值,結(jié)果如下表:
2,4-D濃度(mol/L)010-1510-1410-1310-1210-11
生根平均值(條)2.03.87.29.415.120.3
根據(jù)以上實驗,可以得到的結(jié)論是( 。
A、促進桂花枝條生根的最適2,4-D濃度是10-11mol/L
B、一定濃度的2,4-D溶液對植物生根具有明顯的促進作用
C、超過一定濃度的2,4-D溶液對植物生根有抑制作用
D、相同濃度2,4-D溶液和生長素溶液對插枝生根的作用相同

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