某生物興趣小組的同學(xué)利用多套如下實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸需要的最適溫度進(jìn)行了相關(guān)探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)信息并回答以下問(wèn)題:

(1)本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)結(jié)果會(huì)改變實(shí)驗(yàn)的自變量,是因?yàn)楸环纸獾钠咸烟侵械哪芰恳徊糠?div id="k60s4iq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,其余轉(zhuǎn)移至ATP中及存留在酒精中.
(2)試管中加水的主要目的是
 

(3)葡萄糖溶液煮沸的目的是
 

(4)欲檢測(cè)無(wú)氧呼吸產(chǎn)物有無(wú)酒精,可用
 
溶液進(jìn)行鑒定,其溶液顏色變化是
 

(5)如不考慮(1)中的不足,該實(shí)驗(yàn)
 
 (選填“能夠”或者“不能”)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,?qǐng)?zhí)峁└倪M(jìn)方法
 
考點(diǎn):無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是以實(shí)驗(yàn)為依托考查細(xì)胞的無(wú)氧呼吸,先分析題圖獲取信息,然后根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)由題意可知,本實(shí)驗(yàn)是研究酵母菌無(wú)氧呼吸需要的最適溫度,由于酵母菌呼吸釋放的能量
一部分以熱能的形式散失,會(huì)使裝置中的溫度升高,所以本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)結(jié)果會(huì)改變實(shí)驗(yàn)的自變量--溫度.
(2)由題意可知,本實(shí)驗(yàn)是研究酵母菌無(wú)氧呼吸需要的最適溫度,試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境.
(3)葡萄糖溶液煮沸的目的是除去雜菌呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響和排除氧氣.
(4)酒精會(huì)使酸性重鉻酸鉀溶液由橙色變成灰綠色,所以用酸性重鉻酸鉀溶液鑒定無(wú)氧呼吸產(chǎn)物有無(wú)酒精.
(5)分析題圖曲線可知,該曲線沒(méi)有峰值,不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康;?yīng)在25℃后擴(kuò)大溫度范圍,重復(fù)試驗(yàn),以至找到峰值對(duì)應(yīng)的溫度即為最適溫度.
故答案應(yīng)為:
(1)以熱能形式散失
(2)制造無(wú)氧環(huán)境
(3)除雜菌及排除氧氣
(4)重鉻酸鉀、濃硫酸(或酸性重鉻酸鉀)         橙色變成灰綠色
(5)不能         25℃后擴(kuò)大溫度范圍,重復(fù)試驗(yàn),以至找到峰值對(duì)應(yīng)的溫度即為最適溫度
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是無(wú)氧呼吸的條件,產(chǎn)物和產(chǎn)生的能量去路,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和分析、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善的能量.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列各項(xiàng)生物進(jìn)化觀點(diǎn)中,不是達(dá)爾文提出的是(  )
    A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
    B、生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力
    C、有利變異可通過(guò)遺傳與自然選擇逐步積累
    D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某種酶是由419個(gè)氨基酸形成的蛋白質(zhì).科學(xué)家利用生物技術(shù)獲得5種不同長(zhǎng)度的該酶的片段,并分別測(cè)定其活性,如圖所示.分析該酶最可能具有活性的部分是( 。
    A、第1號(hào)氨基酸到第43號(hào)氨基酸
    B、第44號(hào)氨基酸到第85號(hào)氨基酸
    C、第196號(hào)氨基酸到第419號(hào)氨基酸
    D、第197號(hào)氨基酸到第302號(hào)氨基酸

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某實(shí)驗(yàn)室對(duì)小白鼠的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)進(jìn)行了相關(guān)研究.
    向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少.對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn),觀點(diǎn)一:這是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果;觀點(diǎn)二:這是TSH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.兩種觀點(diǎn)孰是孰非?探究實(shí)驗(yàn)如下
    (一)實(shí)驗(yàn)步驟:
    (1)將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組,測(cè)定兩組動(dòng)物血液中
     
    的含量.
    (2)用手術(shù)器械將A組小白鼠的
     
     (器官)切除,B組做相同的外傷手術(shù),但不摘除此器官這樣做目的是
     

    (3)向A、B兩組小白鼠注射
     

    (4)在相同且適宜的環(huán)境條件下觀測(cè).
    (5)一段時(shí)間后,測(cè)定A、B兩組小白鼠物血液中TRH的含量.
    (二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
    (1)若
     
    ;,則支持觀點(diǎn)一;
    (2)若
     
    ,則支持觀點(diǎn)二.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    玉米和小麥?zhǔn)俏覈?guó)兩種重要的糧食作物,下列甲圖和乙圖分別是不同條件下兩種農(nóng)作物的凈光合作用速率測(cè)定結(jié)果.請(qǐng)回答:

    (1)若玉米和小麥的呼吸強(qiáng)度相同,則玉米固定CO2的能力
     
    (填“高于”“低于”“等于”)小麥.C點(diǎn)時(shí)限制玉米光合作用速率提高的主要環(huán)境因素是
     

    (2)乙圖中小麥在12時(shí)的光合作用出現(xiàn)“午休現(xiàn)象”,主要原因是光合作用的
     
    速率下降;玉米沒(méi)有“午休現(xiàn)象”是因?yàn)槟軌?div id="e8qmaky" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
    從而保證
     
     (填“C3”“C5”“[H]”“ATP”)的供應(yīng)充足.
    (3)為了探究高溫(300C對(duì)小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異,研究小組設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)方案.
     組別  材料 實(shí)驗(yàn)條件  CO2(吸收量(mg/100cm2葉?小時(shí))
     1  小麥葉片  25°C  a
     2  30°C  b
     3 玉米葉片   25°C  c
     4  30°C  d
    ①若實(shí)驗(yàn)測(cè)得c=d,則說(shuō)明
     

    ②有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能達(dá)到目的.你認(rèn)為該做法是否可行?
     
    .請(qǐng)簡(jiǎn)述理由:
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    為獲取高性能堿性淀粉酶,興趣小組的同學(xué)在科研人員的幫助下進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).回答相關(guān)問(wèn)題:
    [實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
    [實(shí)驗(yàn)原理]略.
    [實(shí)驗(yàn)材料]科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)等
    [實(shí)驗(yàn)步驟]
    (1)取四支試管,分別編號(hào).
    (2)在下表各列的字母位置,填寫相應(yīng)試劑的體積量(ml),并按表內(nèi)要求完成操作.
    試管1 試管2 試管3 試管4
    蒸餾水 2 2 2 A
    pH=8緩沖液 0.5 0.5 0.5 0.5
    淀粉溶液 1 1 1 1
    甲生物提取液 0.3
    乙生物提取液 0.3
    丙生物提取液 0.3
    總體積 3.8 3.8 3.8 B
    (3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí).
    (4)在上述四支試管冷卻后滴入碘液.
    (5)觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺.
    [實(shí)驗(yàn)結(jié)果](“+”表示顏色變化的深淺,“-”表示不變色)
    試管1 試管2 試管3 試管4
    顏色深淺程度 ++ - + C
     
    (1)填寫表中的數(shù)值:A
     
    ,C的顏色深淺程度
     
    (用“+”或“-”表示).
    (2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
     
    ,無(wú)關(guān)變量有
     
    (至少寫出2種).
    (3)除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果外,還可以用
     
    試劑來(lái)檢測(cè)生成物的量.若用該試劑檢驗(yàn),顏色變化最大的試管是
     

    (4)根據(jù)上述結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:不同來(lái)源的淀粉酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.你認(rèn)為造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是
     

    (5)同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實(shí)驗(yàn).如圖坐標(biāo)中已根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出表示3號(hào)試管中酶活性的曲線,請(qǐng)你在坐標(biāo)中畫出表示2號(hào)試管中酶活性的曲線
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    果蠅是遺傳學(xué)研究的常用材料,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
    (1)若果蠅中B、b基因位于X染色體上,b是隱性可致死基因(導(dǎo)致隱性的受精卵不能發(fā)育,但Xb的配子有活性).能否選擇出雌雄果蠅使其雜交后代只有雌性?請(qǐng)做出判斷,并根據(jù)親代和子代的基因型情況說(shuō)明理由.
    (2)遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失,從而引起的變異叫缺失,缺失雜合子的生活力降低但能存活,缺失純合子常導(dǎo)致個(gè)體死亡.若現(xiàn)有一紅眼雄果蠅XBY與一白眼雌果蠅XbXb雜交,子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅.請(qǐng)采用兩種方法判斷這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由缺失造成的,還是由基因突變引起的?

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    荔枝葉片發(fā)育過(guò)程中,凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化間下表.下列分析中正確的是( 。
    葉片 發(fā)育時(shí)期 葉面積
    (最大面積的%)
    總?cè)~綠素含量
    (mg/g.fw)
    氣孔相對(duì)開放度
    (%)
    凈光合速率
    (μmolCO2/㎡.s)
    新葉展開前 19 - - -2.8
    新葉展開中 87 1.1 55 1.6
    新葉展開完成 100 2.9 81 2.7
    新葉已成熟 100 11.1 100 5.8
    A、甲的生長(zhǎng)素合成能力明顯高于丁
    B、乙的凈光合速率較低,原因是葉綠素含量低,導(dǎo)致光能吸收不足
    C、丙與丁相比較,其葉綠體中基粒數(shù)量基本相同
    D、丁的葉肉細(xì)胞與表皮細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異顯著,這種差異是由環(huán)境決定的

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    層粘連蛋白是細(xì)胞膜上的一種高分子糖蛋白,由一條重鏈(α鏈)和兩條輕鏈(β1、β2鏈)構(gòu)成,并存在不同受體結(jié)合位點(diǎn).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
    A、層粘連蛋白在細(xì)胞的識(shí)別中具有作用
    B、層粘連蛋白能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)生成綠色化合物
    C、若層粘連蛋白由m個(gè)氨基酸組成,則含有(m-3)個(gè)肽鍵
    D、層粘連蛋白的合成需要DNA、RNA、RNA聚合酶等物質(zhì)的參與

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    同步練習(xí)冊(cè)答案