單基因遺傳病是由一個(gè)致病基因引起的遺傳病．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）
考點(diǎn)：人類遺傳病的類型及危害
專題：
分析：本題是對(duì)遺傳病類型的考查，回憶遺傳病的類型和概念，然后進(jìn)行判斷．
解答： 解：單基因遺傳病是由一對(duì)等位基因控制的遺傳�。�
故答案為：×
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于遺傳病的類型的概念的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述中，不正確的是（　�。�
A、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位
C、一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來
D、單個(gè)細(xì)胞不是一個(gè)有機(jī)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人利用小球藻為實(shí)驗(yàn)材料做了下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，最初各個(gè)試管中小球藻的量相同，請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)一：在相同培養(yǎng)液中，裝置a和b分別培養(yǎng)小球藻（抽去空氣），將兩個(gè)裝置都同時(shí)放在陽光下．一段時(shí)間后觀察，B、C兩試管哪個(gè)更綠？
 
．實(shí)驗(yàn)中B試管的小球藻能長時(shí)間存活嗎？
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)二：通過通氣管向密閉容器中通入14CO2，密閉容器周圍有固定的充足且適宜的光源．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí)，發(fā)現(xiàn)14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C還出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，該實(shí)驗(yàn)是通過控制
 
來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑的．在該實(shí)驗(yàn)中，如果發(fā)現(xiàn)0.5s時(shí)，C5的含量較高，若要降低其含量，可改變的實(shí)驗(yàn)條件是
 
．
（3）用高速離心法打破葉綠體膜后，類囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來．然后再用離心法去掉類囊體薄膜．黑暗條件下，在去掉類囊體薄膜的基質(zhì)中加入ATP、[H]和14CO2，結(jié)果在這種基質(zhì)中檢出含14C的光合產(chǎn)物．光合作用中類囊體薄膜的作用是
 
．在基質(zhì)中加入ATP、[H]的作用是
 
．如果不加入上述物質(zhì)而只給予光照，反應(yīng)能否進(jìn)行？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同．甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長素濃度）：

（1）乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長素濃度，
 
點(diǎn)表示②處生長素濃度．②處結(jié)構(gòu)長不出來的原因是
 
，解決的辦法是
 
．
（2）將該植物較長時(shí)間置于右側(cè)光照下，假設(shè)③處的濃度為K，則
 
點(diǎn)可表示④側(cè)生長素濃度．
Ⅱ．為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．
（1）方法步驟
取6個(gè)小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）．按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理．接通臺(tái)燈電源24h后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況．

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測
在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是
 
裝置．
（3）部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
根據(jù)
 
號(hào)和
 
號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖．

（1）圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為
 
，其中A代表
 
，B代表
 
，C代表
 
．
（2）填寫圖中D、E系統(tǒng)的名稱：D
 
；E
 
．
（3）從圖中可以看出，維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na+和Cl_以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的途徑為
 
（用箭頭和文字表述）

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科目：高中生物 來源： 題型：

體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的一定是單倍體．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅長翅和殘翅、紅眼和棕眼各為一對(duì)相對(duì)性狀，分別受一對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)等位基因位于不同的染色體上．為了確定這兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，以及控制它們的等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上（表現(xiàn)為伴性遺傳），某同學(xué)讓一只雌性長翅紅眼果蠅與一雄性長翅棕眼果蠅雜交，發(fā)現(xiàn)F1中表現(xiàn)型及其分離比為長翅紅眼：長翅棕眼：殘翅紅眼：殘翅棕眼=3：3：1：1．
回答下列問題：
（1）根據(jù)以上信息，能得出的結(jié)論是
 
．
（2）某同學(xué)分析上述信息，發(fā)現(xiàn)無法確定控制眼色的顯隱性及相關(guān)基因到底是處于常染色體還是X染色體上．于是進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓F1中的紅眼果蠅自由交配，F(xiàn)2中既有紅眼也有棕眼，
則
 
眼是顯性；對(duì)不同性別的果蠅眼色進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)：
如果
 
，則控制紅眼的基因位于
 
染色體上；
如果
 
，則控制紅眼的基因位于
 
染色體上．
（3）經(jīng)研究證明控制翅型的基因位于常染色體上，且長翅由A基因控制，殘翅由a基因控制．基因型原本為Aa的受精卵，因某種原因，導(dǎo)致染色體上的A基因缺失，也會(huì)導(dǎo)致個(gè)體最終發(fā)育成殘翅果蠅．某同學(xué)將一只雌性長翅果蠅與一雄性殘翅果蠅雜交，后代絕大多數(shù)為長翅，但出現(xiàn)了一只殘翅雄果蠅．對(duì)此現(xiàn)象，該同學(xué)作出了三種假設(shè)：基因突變所致；染色體缺失所致；環(huán)境所致．為探究其原因，該同學(xué)將此殘翅雄果蠅與一只正常發(fā)育的殘翅果蠅雜交，后代全部在正常環(huán)境中培育：
若
 
，則
 
；
若
 
，則
 
．
注：假設(shè)染色體上的A基因缺失不會(huì)降低配子的活性，也不會(huì)導(dǎo)致配子或受精卵死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于腐乳制作的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、毛霉可利用其體內(nèi)的酶將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子肽和氨基酸
B、鹵湯中酒的含量越高，雜菌繁殖越快，豆腐越易腐敗
C、用鹽腌制腐乳的過程中，要控制鹽的用量，鹽的濃度過高會(huì)影響口味，過低則不足以抑制雜菌的生長，導(dǎo)致豆腐腐敗
D、其制作過程可以表示為：讓豆腐上長出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制

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科目：高中生物 來源： 題型：

常見的育種方法有誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種等，下列對(duì)這些育種方法說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、涉及到的原理有：基因突變、基因重組、染色體變異
B、單倍體育種和多倍體育種過程中都可能用到秋水仙素
C、上述四種育種方法的原理均不相同
D、現(xiàn)僅有aabb的品種，欲培育出AAbb的品種，最合適的育種方法為誘變育種

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