在人和植物體內部會發(fā)生的物質轉化過程是（　　）
①葡萄糖徹底氧化  ②葡萄糖轉化為乙醇  ③葡萄糖脫水縮合  ④葡萄糖分解為丙酮酸．
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④
考點：細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題是不同生物體細胞呼吸的類型，細胞呼吸的過程和糖的分類和分布的綜合性題目．細胞呼吸的方式有有氧呼吸和無氧呼吸，無氧呼吸又分為產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸與產(chǎn)生酒精和二氧化碳的無氧呼吸，不同生物體無氧呼吸的途徑可能不同；多糖有淀粉、纖維素和糖原，它們的單體都是葡萄糖，糖原存在于動物細胞中，淀粉和纖維素存在于植物細胞中．
解答： 解：①葡萄糖的徹底氧化分解是有氧呼吸，在人和植物體內都能發(fā)生，①正確；
②葡萄糖轉化為乙醇是產(chǎn)物為酒精和二氧化碳的無氧呼吸，不發(fā)生在人體內，動物的無氧呼吸是產(chǎn)生乳酸的途徑，②錯誤；
③葡萄糖脫水縮合形成多糖，在植物體內形成的是淀粉和纖維素，在人體內形成的是糖原，因此葡萄糖脫水縮合形成多糖的過程在人和植物體內部會發(fā)生，③正確；
④葡萄糖分解為本題是的糖酵解過程，是有氧呼吸和2種無氧呼吸方式的共同點，在人和植物體內部會發(fā)生，④正確．
綜上所述①②③④中①③④正確．
故選：C．
點評：本題的知識點是細胞的三種呼吸方式的比較，多糖的基本單位和分布，對于細胞的三種呼吸方式的理解和掌握及多糖的基本單位和分布的記憶是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個密閉裝置內，并分別給予a、b、c三種不同強度的光照，其他條件一致．照光相同時間后，測得各裝置內氧氣的增加量如圖所示，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、裝置內增加的氧氣來自于水
B、光照強度為a時，光合作用停止
C、丙組裝置內的CO2含量照光后比照光前低
D、該圖反映了光合作用強度與光照強度的關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的敘述，正確的是（　�。�
A、高溫和低溫均能破壞酶的結構使其失去活性
B、酶是活細胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質
C、細胞質基質中的催化葡萄糖分解的酶
D、細胞質中沒有作用于DNA的解旋酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于物質跨膜運輸?shù)臄⑹觯e誤的是（　�。�
A、主動運輸過程中，需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量
B、在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細胞不再進行葡萄糖的跨膜運輸
C、質壁分離過程中，水分子外流導致細胞內滲透壓升高
D、抗體分泌過程中，囊泡膜經(jīng)融合成為細胞膜的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于蛋白質代謝的敘述，錯誤的是（　�。�
A、噬菌體利用細菌的酶合成自身的蛋白質
B、綠色植物可以合成自身所需的蛋白質
C、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質的合成
D、肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成自身的蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項可以稱為細胞（　　）
A、肌纖維B、膠原纖維
C、神經(jīng)纖維D、彈性纖維

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科目：高中生物 來源： 題型：

刺激某一個神經(jīng)元引起后一個神經(jīng)元興奮．當給予某種藥物后，再刺激同一個神經(jīng)元發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質的量與給予藥物之前相同．這是由于該藥物（　　）
A、抑制了突觸小體中遞質的合成
B、抑制了突觸后膜的功能
C、與遞質的化學結構完全相同
D、抑制了突觸前膜遞質的釋放

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科目：高中生物 來源： 題型：

葉綠體的DNA能指導自身小部分蛋白質在葉綠體內的合成．下列敘述中錯誤的是（　�。�
A、葉綠體DNA能夠轉錄
B、葉綠體DNA是遺傳物質
C、葉綠體內存在核糖體
D、葉綠體功能不受細胞核調控

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示雄果蠅進行某種細胞分裂時，處于四個不同階段的細胞（Ⅰ-Ⅳ）中遺傳物質或其載體（①-③）的數(shù)量．下列表述與圖中信息相符的是（　�。�
A、Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合
B、Ⅲ代表初級精母細胞
C、②代表染色體
D、Ⅰ-Ⅳ中的數(shù)量比是2：4：4：1

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