下列關(guān)于蛋白質(zhì)代謝的敘述,錯誤的是( 。
A、噬菌體利用細(xì)菌的酶合成自身的蛋白質(zhì)
B、綠色植物可以合成自身所需的蛋白質(zhì)
C、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
D、肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
考點:噬菌體侵染細(xì)菌實驗,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,RNA分子的組成和種類
專題:
分析:分析題意可知,本題要求考生識記并區(qū)分不同生物蛋白質(zhì)合成的場所以及過程.
細(xì)菌都有自己的一套表達(dá)系統(tǒng),轉(zhuǎn)錄、翻譯都可以在菌體內(nèi)進(jìn)行,無需借助外源核糖體,而病毒需要借助宿主的表達(dá)系統(tǒng)(酶類、核糖體、tRNA等)合成自己的蛋白.
解答: 解:A、噬菌體是病毒,病毒是寄生在細(xì)胞上的,通過宿主的合成系統(tǒng),合成自身的蛋白,A正確;
B、綠色植物具有光合作用,是自養(yǎng)型生物,可以合成自身所需蛋白質(zhì),B正確;
C、tRNA是攜帶單個的氨基酸,搭載在rRNA(核糖體)上合成蛋白質(zhì)的,mRNA是攜帶編碼序列的RNA,決定氨基酸種類和順序,C正確;
D、肺炎雙球菌是細(xì)胞生物,小鼠也是細(xì)胞生物,細(xì)胞生物均具有核糖體,利用自身核糖體合成自身的蛋白質(zhì),D錯誤.
故選:D.
點評:本題難度不大,屬于考綱中識記層次的要求,著重考查了蛋白質(zhì)的合成場所以及RNA在蛋白質(zhì)合成過程的作用,考生關(guān)鍵是能夠區(qū)分病毒和細(xì)菌合成蛋白質(zhì)的區(qū)別.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中,正確的是( 。
A、葉片反射綠光故呈綠色,因此日光中綠光透過葉綠體的比例最小
B、葉綠體的類囊體膜上含有自身光合作用所需的各種色素
C、光照下葉綠體中的ATP主要是由光合作用合成的糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的
D、光合作用強烈時,暗反應(yīng)過程直接將3個CO2分子合成一個三碳化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有機化合物中,只含有C、H、O三種元素的是(  )
A、氨基酸B、核苷酸
C、脫氧核糖D、磷脂

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科目:高中生物 來源: 題型:

在蝌蚪發(fā)育成蛙的過程中,對尾部消失起主要作用的細(xì)胞器是( 。
A、溶酶體B、中心體
C、線粒體D、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪,下列四組材料中應(yīng)選擇的一組是( 。
A、水稻胚乳和花生子葉
B、天竺葵葉和水稻胚乳
C、紫色洋蔥和花生子葉
D、天竺葵葉和紫色洋蔥

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人和植物體內(nèi)部會發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程是(  )
①葡萄糖徹底氧化  ②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇  ③葡萄糖脫水縮合  ④葡萄糖分解為丙酮酸.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在進(jìn)化過程中,有關(guān)生物類型出現(xiàn)順序的幾種描述,可能性最大的是( 。
A、自養(yǎng)、厭氧異養(yǎng)、需氧異養(yǎng)
B、需氧異養(yǎng)、厭氧異養(yǎng)、自養(yǎng)
C、厭氧自養(yǎng)、需氧異養(yǎng)、光能合成自養(yǎng)
D、厭氧異養(yǎng)、光能合成自養(yǎng)、需氧異養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與生物體內(nèi)核酸分子功能多樣性無關(guān)的是(  )
A、核苷酸的組成種類
B、核苷酸的連接方式
C、核苷酸的排列順序
D、核苷酸的數(shù)量多少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面為動物機體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖.據(jù)圖分析,不正確的是( 。
A、①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B、細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C、②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動死亡過程
D、凋亡相關(guān)基因是機體固有的,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

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