下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，含有核酸且不含磷脂分子層的是（　�。�
A、中心體B、液泡
C、葉綠體D、核糖體
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：1、含有核酸的細(xì)胞器：核糖體（含有RNA）、線粒體（含有DNA和RNA）、葉綠體（含有DNA和RNA）；
2、磷脂分子層構(gòu)成了生物膜的基本骨架，只要具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器都含有磷脂分子層，就膜結(jié)構(gòu)對(duì)細(xì)胞器進(jìn)行分類如下：（1）具有單層膜的細(xì)胞器有：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡和溶酶體；
（2）具有雙層膜的細(xì)胞器有：葉綠體和線粒體；
（3）無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有：核糖體和中心體．
解答： 解：A、中心體無膜結(jié)構(gòu)，因此不含磷脂分子層，同時(shí)其也不含核酸，A錯(cuò)誤；
B、液泡具有單層膜結(jié)構(gòu)，因此含有磷脂分子層，但不含核酸，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)，因此含有磷脂分子層，同時(shí)也含有少量的DNA和RNA，C正確；
D、核糖體含有RNA，但沒有磷脂分子層，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞器中其他細(xì)胞器的主要功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能和分布，能對(duì)細(xì)胞器進(jìn)行歸納總結(jié)，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在利用紅色彩球（標(biāo)記D）和綠色彩球（標(biāo)記d）進(jìn)行“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)“的過程中進(jìn)行了以下操作，其中錯(cuò)誤的做法是（　�。�
A、在代表雌配子的小桶中放人兩種彩球各10個(gè)
B、在代表雄配子的小桶中放人兩種彩球各10個(gè)
C、在每次隨機(jī)抓取彩球之前搖動(dòng)小桶，使桶內(nèi)小球充分混合
D、在抓取10次后記錄并統(tǒng)計(jì)分析彩球組合類型比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

Cx酶能水解（　�。�
A、纖維素和CMC-Na
B、纖維素和果膠
C、纖維二糖和微晶纖維素
D、麥芽糖和蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程中運(yùn)載體的說法正確的是（　�。�
A、在進(jìn)行基因工程操作中，被用作運(yùn)載體的質(zhì)粒都是天然質(zhì)粒
B、所有的質(zhì)粒都可以作為基因工程中的運(yùn)載體
C、質(zhì)粒是一種獨(dú)立于細(xì)菌染色體外的鏈狀DNA分子
D、作為載體的質(zhì)粒DNA分子上應(yīng)有對(duì)重組DNA進(jìn)行鑒定和選擇的標(biāo)記基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下不可能引起尿糖現(xiàn)象的是（　�。�
A、糖尿病
B、一次性吃糖過多
C、腎小管重吸收功能障礙
D、短時(shí)間饑餓

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科目：高中生物 來源： 題型：

老年人容易發(fā)生骨折，主要是由于缺少無機(jī)鹽（　　）
A、鉀鹽B、鈣鹽C、磷酸鹽D、鈉鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究溫度對(duì)酶活性的影響”后，想進(jìn)一步探究在一個(gè)小區(qū)間內(nèi)的兩個(gè)溫度（t1＜t2）條件下的酶的活性，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
取四支試管，編號(hào)A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中各加入2mL淀粉酶溶液，將A、C和B、D試管分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在各自恒溫水浴中保溫10min．請(qǐng)分析回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有
 
．（答出兩點(diǎn)即可）
（2）利用提供的U形管（已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過U形管底部的半透膜）繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取
 
的試管A、B中的溶液分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記液面高度；
②一段時(shí)間后觀察
 
的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
a．如果
 
；
b．如果
 
；
c．如果
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

干擾素是能夠抑制多種病毒復(fù)制的抗病毒物質(zhì)．科學(xué)家利用基因工程技術(shù)從人的T淋巴細(xì)胞中提取干擾素基因轉(zhuǎn)入羊的DNA中，培育出羊乳腺生物發(fā)生器，使羊乳汁中含有人體干擾素．請(qǐng)回答：
（1）科學(xué)家將人的干擾素基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起，通過
 
等方法，導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的
 
細(xì)胞中，然后，將該細(xì)胞送入母體內(nèi)，使其生長(zhǎng)發(fā)育成為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物．
（2）在該工程中所用的基因“剪刀“、“分子縫合針”分別是
 
．人體干擾素基因能在羊體內(nèi)表達(dá)，原因是
 
．
（3）請(qǐng)?jiān)谙驴蛑醒a(bǔ)充DNA片段并畫出其被切割形成黏性末端的過程示意圖，“？”處為切點(diǎn)．

（4）如何檢測(cè)和鑒定人的干擾素基因已導(dǎo)入羊體并成功轉(zhuǎn)錄？請(qǐng)寫出兩種方法：
 
．
（5）為了使T淋巴細(xì)胞在體外產(chǎn)生大量的干擾素，有人進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，可是當(dāng)將T淋巴細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖了幾代后，細(xì)胞分裂就停止了．請(qǐng)你用細(xì)胞工程的方法，以小鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，提出一個(gè)既能使T淋巴細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖，又能獲得大量小鼠干擾素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單思路：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)主要是通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)的．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲中細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素，則靶細(xì)胞主要是
 
．若圖甲中的靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，該細(xì)胞接受信息的物質(zhì)是
 
．
（2）若圖甲中細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是
 
；
（3）圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
，興奮通過圖乙的傳遞過程中，傳遞方向的特點(diǎn)是
 
．
（4）圖丙中所示的是
 
免疫過程．若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi)，則a、b、c細(xì)胞中．能特異性識(shí)別該抗原的是
 
細(xì)胞．若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞．

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