孟德爾利用“假說~演繹法”發(fā)現(xiàn)了遺傳的基本規(guī)律.下列對其研究過程的分析正確的是(  )
A、孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出假說
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的遺傳因子控制的”
C、孟德爾為了驗(yàn)證所作出的假設(shè)是否正確,設(shè)計并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象
考點(diǎn):孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),測交方法檢驗(yàn)F1的基因型
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識點(diǎn)是孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn),梳理相關(guān)知識點(diǎn),然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
假說演繹法包括“提出問題→作出假設(shè)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié).孟德爾通過運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)方法對一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)F2都是3:1的分離比;揭示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時孟德爾提出Fl 產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子彼此分離的假說;提出假說,依據(jù)假說進(jìn)行演繹,若F1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離,則測交實(shí)驗(yàn)后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1;假說能解釋自交實(shí)驗(yàn),但是否成立需要通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證,最終得出結(jié)論.
解答: 解:A、豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的過程,是在孟德爾觀察到有關(guān)自然現(xiàn)象的時提出了問題,再針對問題進(jìn)行解釋,通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證相關(guān)解釋,如測交就是在F1自交的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)性狀分離比為3:1后提出了假設(shè),然后設(shè)計了測交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,A正確;
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是孟德爾提出生物性狀是由決定遺傳因子決定的,B錯誤;
C、為了驗(yàn)證假說是否正確,孟德爾設(shè)計了測交實(shí)驗(yàn);C錯誤;
D、孟德爾的遺傳定律不能解釋連鎖交換,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查孟德爾的研究過程的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

鈣離子能促進(jìn)腦部某些惡性腫瘤細(xì)胞的生長和擴(kuò)散.研究發(fā)現(xiàn),綠茶中的咖啡因?qū)?xì)胞的三磷酸肌醇受體有抑制作用,三磷酸肌醇受體是鈣離子的通道之一,因此常喝綠茶可起的作用是(  )
A、引起細(xì)胞糖蛋白減少,抑制腫瘤細(xì)胞擴(kuò)散
B、促進(jìn)鈣離子排出細(xì)胞,抑制腫瘤細(xì)胞生長
C、抑制鈣離子進(jìn)入細(xì)胞,抑制腫瘤細(xì)胞生長和擴(kuò)散
D、抑制三磷酸肌醇受體的作用,促進(jìn)腫瘤細(xì)胞對鈣離子的吸收

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物體細(xì)胞膜具有一定的選擇透過性,即水分子可以自由通過,細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過.請根據(jù)下列提供的條件驗(yàn)證細(xì)胞膜的選擇透過性.實(shí)驗(yàn)材料和用具:新鮮的大紅花花瓣、燒杯、記號筆、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、清水、量筒、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液.
(1)膜的成分與選擇透過性的關(guān)系取決于膜成分中的
 
.若要鑒定與選擇透過性有關(guān)的膜的成分,需要選用的試劑組合是
 
 和
 

(2)大紅花花瓣中的紅色部分可以指示細(xì)胞的哪一結(jié)構(gòu)?
 

(3)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計,驗(yàn)證膜具有選擇透過性:
第一步:選擇兩只大小相同的燒杯,用記號筆標(biāo)記A和B;
第二步:
 
;
第三步:選等量的大紅花花瓣,分別放入A、B兩只燒杯中,過一段時間后觀察.
結(jié)果預(yù)測:
 

原因分析:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示A、B兩種植物光合效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,圖二表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線,下表為測得A植物的相關(guān)數(shù)據(jù).請分析回答:

溫度(0C) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗中釋放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
(1)據(jù)圖一,A和B在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的植物是
 

(2)圖一中的a點(diǎn)表示
 

(3)在c點(diǎn)時,葉綠體中ATP的移動方向是
 

(4)圖二中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,e點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
.(填“高”、“低”或“基本一致”).若在正常進(jìn)行光合作用時,光照強(qiáng)度由e變?yōu)閐,則三碳酸C3 含量瞬間變化是
 
(填“減少”、“增多”或“不變”)
(5)若圖一曲線A表示該植物A在35℃時光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃,那么在其它條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,曲線a、b、c三點(diǎn)位置如何移動?
 
、
 
 

(6)據(jù)上表數(shù)據(jù),若每天對A植物進(jìn)行10小時光照、14小時黑暗,溫度均保持在25℃的條件下,該植物能否正常生長?為什么?
 
,.若一天中的光照與黑暗時間長度相同,則在
 
℃溫度下,植物一天內(nèi)積累的有機(jī)物最多.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)過程②中常用
 
的方法將目的基因?qū)胧芫眩?br />(2)在體外培養(yǎng)受精卵時,除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持
 

(3)從雄性獼猴附睪中取出的精子不能在體外使卵母細(xì)胞受精,需要用人工配置的
 
使精子獲能.
(4)圖中過程⑦稱為
 
,為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同,此前需對代孕雌猴作
 
處理.
(5)若要同時獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴,可對早期胚胎進(jìn)行
 
,操作時選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行.若選用囊胚期的胚胎,操作過程需要特別注意的問題是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素中的赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖稈伸長,兩者促進(jìn)植物生長的關(guān)系可用如圖表示,請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析,下列說法正確的是( 。
A、赤霉素和生長素都是植物細(xì)胞內(nèi)能源物質(zhì)
B、圖中赤霉素對①過程起促進(jìn)作用,對②過程也應(yīng)該是促進(jìn)作用
C、赤霉素促進(jìn)莖稈伸長是通過提高生長素的含量而實(shí)現(xiàn)的
D、赤霉素與生長素的化學(xué)本質(zhì)是相同的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液免疫的部分過程,下列相關(guān)敘述中錯誤的是( 。
A、M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時能分化形成E細(xì)胞
B、圖中“某物質(zhì)”最可能是淋巴因子
C、人乳頭瘤病毒侵入人體后,也需要體液免疫對其發(fā)揮作用
D、E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

設(shè)計生態(tài)工程的常用方法之一是給食物網(wǎng)“加環(huán)”,依圖判斷下列說法錯誤的是( 。
A、用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用
B、用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田,運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理
C、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益
D、在離開人的管理?xiàng)l件下,該生態(tài)工程就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后,CO2的吸收量發(fā)生了改變.下列敘述中,正確的是( 。
A、曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
B、曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用
C、在B點(diǎn)顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D、整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案