A、引起細(xì)胞糖蛋白減少,抑制腫瘤細(xì)胞擴(kuò)散 |
B、促進(jìn)鈣離子排出細(xì)胞,抑制腫瘤細(xì)胞生長 |
C、抑制鈣離子進(jìn)入細(xì)胞,抑制腫瘤細(xì)胞生長和擴(kuò)散 |
D、抑制三磷酸肌醇受體的作用,促進(jìn)腫瘤細(xì)胞對鈣離子的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中由生產(chǎn)者、II、III和IV構(gòu)成的食物鏈中,能量流動是單向、逐級遞減的 |
B、生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級,①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量 |
C、①⑦⑧過程以C02的形式進(jìn)行,②③④⑤⑥過程以有機(jī)物的形式進(jìn)行 |
D、根瘤菌與豆科植物互利共生時,其生命活動所需的有機(jī)碳來自于⑥過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖表示一個生物群落 |
B、C種群獲得的能量占A種群能量的10%-20% |
C、生物D能依據(jù)E的氣味來逃避獵捕,屬于化學(xué)信息傳遞的作用 |
D、若C種群滅絕,則E種群數(shù)量會隨之大量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用小麥根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),若細(xì)胞無色透明,可縮小光圈 |
B、在觀察根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,解離的目的是使組織細(xì)胞相互分離開來 |
C、在觀察根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,漂洗的目的是使根細(xì)胞保持活性 |
D、觀察小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂,觀察不到聯(lián)會現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無子番茄性狀能遺傳 |
B、若取無子番茄植株進(jìn)行無性繁殖,長成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子 |
C、無子西瓜進(jìn)行無性繁殖,長成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子 |
D、若取無子西瓜進(jìn)行無性繁殖,長成的植株子房壁細(xì)胞含有四個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖類、脂質(zhì)、核酸 |
B、蛋白質(zhì)、核酸、磷脂 |
C、蛋白質(zhì)、糖類、磷酸 |
D、核酸、蛋白質(zhì)、磷脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、棉蚜與棉花的種間關(guān)系是寄生 |
B、若長期使用農(nóng)藥防治棉蚜,會導(dǎo)致棉蚜種群的抗藥基因頻率增大 |
C、調(diào)查期間種群蚜種數(shù)量的增長曲線呈S型 |
D、調(diào)查棉蚜種群數(shù)量最好采用標(biāo)志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出假說 |
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的遺傳因子控制的” |
C、孟德爾為了驗(yàn)證所作出的假設(shè)是否正確,設(shè)計并完成了正、反交實(shí)驗(yàn) |
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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