下列實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是（　�。�
A、虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織并命名了細(xì)胞
B、赫爾希和蔡斯證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA
C、摩爾根通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
D、斯帕蘭札尼證實(shí)胃液具有化學(xué)性消化作用
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則，但并不是所有的實(shí)驗(yàn)都要設(shè)置對(duì)照組，如虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織、摩爾根通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上、斯帕蘭札尼證實(shí)胃液具有化學(xué)性消化作用實(shí)驗(yàn)中都沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
解答： 解：A、虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織時(shí)，并沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，故A錯(cuò)誤；
B、赫爾希和蔡斯用T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中采用放射性同位素分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì)，相當(dāng)于是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，故B正確；
C、摩爾根采用假說(shuō)演繹法，通過(guò)遺傳實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上，他的實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，故C錯(cuò)誤；
D、斯帕蘭札尼證實(shí)胃液具有化學(xué)性消化作用時(shí)，沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，故D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，科學(xué)實(shí)驗(yàn)等知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表列出了以洋蔥為材料進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)并在光學(xué)顯微鏡下觀察的結(jié)果，其中對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
選項(xiàng) 觀察項(xiàng)目 材料 選用試劑 觀察結(jié)果
A DNA和RNA分布 鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 甲基綠吡羅紅染液 細(xì)胞核染成綠色、細(xì)胞質(zhì)染成紅色
B 質(zhì)壁分離 鱗片葉外表皮細(xì)胞 0.3g/mL蔗糖溶液 細(xì)胞液顏色逐漸變淺
C 線粒體 葉肉細(xì)胞 改良苯酚品紅染液 藍(lán)綠色的線粒體
D 有絲分裂 根尖分生區(qū)細(xì)胞 龍膽紫溶液 多數(shù)細(xì)胞能夠數(shù)清染色體
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性．研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過(guò)程如圖所示．

（1）從用途上來(lái)說(shuō)，Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基；從物理狀態(tài)上來(lái)說(shuō)．Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，配制時(shí)一般加入
 
作為凝固劑．
（2）進(jìn)行①過(guò)程的目的是
 
；②過(guò)程所使用的接種方法是
 
．
（3）Ⅰ、Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí)，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是
 
；一般對(duì)配制的培養(yǎng)基采用
 
法滅菌．
（4）部分嗜熱菌在Ⅰ培養(yǎng)基上生長(zhǎng)時(shí)可釋放
 
分解培養(yǎng)基中的淀粉，在菌落周?chē)纬赏该魅�；�?yīng)挑出透明圈
 
（大或小）的菌落，接種到Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列方法都能達(dá)到物質(zhì)分離目的是（　�。�
①紙層析法    ②同位素標(biāo)記法    ③染色法   ④離心法．
A、①②B、②③C、②④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下丘腦在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中具有十分重要的作用，既是內(nèi)分泌系統(tǒng)的樞紐，也受大腦皮層的調(diào)控，參與其它生命活動(dòng)．如圖是下丘腦與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖，相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、若圖中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則激素⑥不僅作用于組織，還作用于下丘腦和垂體
B、若圖中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則缺碘會(huì)導(dǎo)致血漿中激素④的含量增加、③和⑥的含量降低
C、若用圖示表示水鹽調(diào)節(jié)，則感受器位于下丘腦，且在食用較咸食物時(shí)，下丘腦可產(chǎn)生渴覺(jué)
D、若用圖示表示血糖調(diào)節(jié)過(guò)程，則圖示中的內(nèi)分泌腺一定是胰島，且作用途徑為③④和⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科技人員選取某地同一自然條件下三種不同類(lèi)型的茶園，進(jìn)行物種豐富度的調(diào)查，結(jié)果如圖．據(jù)圖判斷正確的是（　�。�
A、梨茶間作園的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)在6月份時(shí)最為復(fù)雜
B、茶園的群落結(jié)構(gòu)不受人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的影響
C、杉茶間作園各物種的種群密度在10月份時(shí)最大
D、在三類(lèi)茶園中，物種最穩(wěn)定，最不易產(chǎn)生暴發(fā)性蟲(chóng)害的是純茶園

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離是細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁的分開(kāi)
B、研究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度時(shí)，宜采用標(biāo)志重捕法
C、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，可用表皮細(xì)胞代替根尖細(xì)胞
D、可根據(jù)綠葉中的色素在層析液中溶解度不同，對(duì)色素進(jìn)行分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然，最新群體遺傳學(xué)的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化的盡頭，仍具有進(jìn)化潛力，因?yàn)榇笮茇堅(jiān)谀┐伪谙诤笤?jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張．以下關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容，錯(cuò)誤的敘述是（　�。�
A、一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因是這個(gè)種群的基因庫(kù)
B、基因是生物進(jìn)化的基本單位，突變和基因重組決定了進(jìn)化的方向
C、如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實(shí)際上反映了種群中基因的多樣性
D、末次冰期消融后大熊貓的種群擴(kuò)張，其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群基因頻率發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、①代表的膜結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，可參與分泌蛋白的加工、運(yùn)輸
B、②可代表紅細(xì)胞膜，發(fā)生的反應(yīng)可為葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞提供能童
C、③是葉綠體類(lèi)囊體膜，發(fā)生該反應(yīng)必須依賴(lài)于膜上色素的參與
D、④代表的是線粒體內(nèi)膜，該反應(yīng)可為生命活動(dòng)提供大量能量

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