作為載體的質(zhì)粒不可能具有( 。
A、一個(gè)或多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn)
B、特殊的遺傳標(biāo)記基因
C、經(jīng)人工改造的特點(diǎn)
D、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:對(duì)于基因工程的運(yùn)載體可以從以下幾方面去把握:
1、常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.(質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA之外并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子.)
2、作為運(yùn)載體必須具備的條件:①要具有限制酶的切割位點(diǎn); ②要有標(biāo)記基因(如抗性基因),以便于重組后重組子的篩選③能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制;④是安全的,對(duì)受體細(xì)胞無害,而且要易從供體細(xì)胞分離出來.
3、天然的質(zhì)粒不能直接作為載體,基因工程中用到的質(zhì)粒都是在天然質(zhì)粒的基礎(chǔ)上進(jìn)行過人工改造的.
解答: 解:A、質(zhì)粒中有一個(gè)或多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn),便于目的基因插入,A正確;
B、質(zhì)粒要具有特殊的遺傳標(biāo)記基因,便于導(dǎo)入后檢測(cè)重組質(zhì)粒,B正確;
C、天然的質(zhì)粒不能直接作為載體,基因工程中用到的質(zhì)粒都是在天然質(zhì)粒的基礎(chǔ)上進(jìn)行過人工改造的,C正確;
D、質(zhì)粒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,是小型環(huán)狀DNA分子,沒有復(fù)雜的結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的工具,重點(diǎn)考查基因工程的運(yùn)載體,要求考生識(shí)記基因工程常用的運(yùn)載體的種類,明確基因工程的運(yùn)載體必須具備一些條件;識(shí)記質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物體細(xì)胞雜交的結(jié)果是( 。
A、產(chǎn)生雜種植株
B、產(chǎn)生雜種細(xì)胞
C、原生質(zhì)體融合
D、形成愈傷組織

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科目:高中生物 來源: 題型:

將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中,密閉后置于光照、溫度等適宜條件下.下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、植物為魚的生存提供氧氣
B、魚可為植物的光合作用生存提供CO2
C、能量流動(dòng)可以從植物到魚,也可以由魚到植物
D、若該玻璃缸長(zhǎng)期置于黑暗中,魚和植物將會(huì)死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是調(diào)查小組從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,下列正確的是( 。
A、在這30年中,該種群數(shù)量最少的年份是第15年
B、第20~30年間種群以穩(wěn)定的速率增長(zhǎng)
C、該種群在這30年間的增長(zhǎng)符合“S”型增長(zhǎng)模型
D、第20年時(shí),該種群的種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是某小組制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)實(shí)物模型的描述,錯(cuò)誤的做法是(  )
A、在核膜和細(xì)胞膜之間放置內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、用不同的顏色區(qū)分不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C、將葉綠體和線粒體制做成相同的形狀
D、細(xì)胞核核膜用雙層膜表示,上面有孔洞表示核孔

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)基因工程的成果及應(yīng)用的說法不正確的是(  )
①用基因工程方法培育的抗蟲植物和能抗病毒的植物  
②基因工程在畜牧業(yè)上應(yīng)用的主要目的是培育體型巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動(dòng)物  
③任何一種假單孢桿菌都能分解四種石油成分,所以假單孢桿菌是“超級(jí)菌”
④基因工程在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和具有抗逆性的農(nóng)作物.
A、①②B、③④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為( 。
A、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
C、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D、個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈→細(xì)胞→組織→器官

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳學(xué)的奠基人孟德爾之所以在研究遺傳規(guī)律時(shí)獲得了巨大成功,關(guān)鍵在于他在實(shí)驗(yàn)的過程中選擇了正確的方法.下面各項(xiàng)中,除哪一項(xiàng)外均是他獲得成功的重要原因( 。
A、先只針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律進(jìn)行研究,然后再研究多對(duì)性狀的遺傳規(guī)律
B、選擇了嚴(yán)格自花受粉的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
C、選擇了多種植物作為實(shí)驗(yàn)材料,做了大量的實(shí)驗(yàn)
D、應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子內(nèi),染色體組成具有多樣性,主要取決于( 。
A、同源染色體的復(fù)制
B、同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離
C、非姐妹染色單體的交叉互換和非同源染色體的自由組合
D、染色體著絲點(diǎn)的分裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案