為研究根際低氧環(huán)境對(duì)網(wǎng)紋甜瓜生長(zhǎng)和果實(shí)品質(zhì)的影響，遼寧省設(shè)施園藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①選擇生長(zhǎng)健壯的甜瓜幼苗，隨機(jī)分為A、B、C三組，進(jìn)行無(wú)土栽培．
②A、B、C三組根系供氧濃度分別為21%（大氣含氧量）、10%、5%，其它栽培條件都相同．
③持續(xù)供氧處理后的10天、20天、30天，測(cè)定各組根系的呼吸作用速率、根細(xì)胞蘋(píng)果酸脫氫酶（有氧呼吸有關(guān)的酶）活性、乙醇脫氫酶（無(wú)氧呼吸有關(guān)的酶）活性、葉片光合作用速率等生理指標(biāo)，部分結(jié)果如下圖．回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲表示利用SP-2溶氧測(cè)定儀測(cè)得根系呼吸速率的結(jié)果．圖乙表示植株根細(xì)胞內(nèi)乙醇脫氫酶的活性變化，該酶所催化的反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．實(shí)驗(yàn)中還測(cè)量30天后各組植株的干重和果實(shí)含糖量變化，發(fā)現(xiàn)10%、5%低氧處理植株的干重顯著低于對(duì)照組，請(qǐng)從光合作用條件和原料角度來(lái)分析其原因：
①
 
；
②
 
．
（2）用SP-2溶氧測(cè)定儀可精確測(cè)定溶液中溶解氧的變化值．如要利用SP-2溶氧測(cè)定儀測(cè)量葉片光合速率，可將葉片剪成1×lcm2，為排除葉片組織中原有氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，葉片要先進(jìn)行
 
處理．經(jīng)處理后的葉片沉入緩沖液中，在一定的光照和溫度條件下，測(cè)得緩沖液中溶解氧的單位時(shí)間增加值即為葉片的
 
速率，若要獲得葉片的真光合速率，要先測(cè)量葉片的
 
速率，具體做法是要在一定溫度和
 
條件下測(cè)量緩沖液中溶解氧的減少值．
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為研究根際低氧環(huán)境對(duì)網(wǎng)紋甜瓜生長(zhǎng)和果實(shí)品質(zhì)的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，隨著時(shí)間的推理，呼吸速率都是先增大后減小；在10%氧濃度和5%氧濃度下，隨著時(shí)間的推移，乙醇脫氫酶的活性逐漸增大，而在21%氧濃度下，乙醇脫氫酶的活性不變甚至略微降低．
解答： 解：（1）乙醇脫氫酶是與無(wú)氧呼吸有關(guān)的酶，而無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，因此該酶所催化的反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．10%、5%低氧處理植株的干重顯著低于對(duì)照組（21%），原因可能是：①根系呼吸速率下降，影響根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收，導(dǎo)致根對(duì)水的吸收減少，而且氣孔的開(kāi)放程度也會(huì)受影響，導(dǎo)致CO2供應(yīng)減少．②缺少無(wú)機(jī)鹽，導(dǎo)致酶、色素和ATP等合成減少，從而使光合作用固定的有機(jī)物減少．
（2）為了排除葉片組織中原有氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，要先抽出葉片中的氣體．植物凈光合作用量=植物實(shí)際光合作用量-呼吸消耗量，植物光合作用釋放氧氣，呼吸作用消耗氧氣．因此，溶解氧在單位時(shí)間增加值即為葉片的凈光合作用．真光合速率=凈光合速率+呼吸速率，因此要獲得葉片的真光合速率，要先測(cè)量葉片的呼吸作用速率．測(cè)量呼吸速率要在黑暗條件下進(jìn)行．
故答案為：
（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
①根系呼吸速率下降，影響根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收，導(dǎo)致根對(duì)水的吸收減少，而且氣孔的開(kāi)放程度也會(huì)受影響，導(dǎo)致CO2供應(yīng)減少．
②缺少無(wú)機(jī)鹽，導(dǎo)致酶、色素和ATP等合成減少，從而使光合作用固定的有機(jī)物減少
（2）抽出葉片中的氣體（或除去葉片內(nèi)氣體）   凈光合作用    呼吸作用   黑暗
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)及曲線圖，綜合考查細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的過(guò)程、場(chǎng)所及影響因素；掌握凈光合速率、真光合速率和呼吸速率之間的關(guān)系，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)作出合理的解釋?zhuān)?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

馬的黑色與棕色是一對(duì)相對(duì)性狀，現(xiàn)有黑色馬與棕色馬交配的不同組合及結(jié)果如下：
①黑×棕→1匹黑，
②黑×黑→2匹黑和1一匹棕，
③棕×棕→3匹棕．
根據(jù)上面的結(jié)果，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、黑色是顯性性狀，棕色是隱性性狀
B、棕色是顯性性狀，黑色是隱性性狀
C、交配的不同組合中的黑馬和棕馬肯定都是純合子
D、無(wú)法判斷顯隱性，也無(wú)法判斷哪種馬是純合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是幾種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）最有可能屬于病毒的是
 
（填字母代號(hào)），它在結(jié)構(gòu)上不同于其他幾種圖示的特點(diǎn)是
 
．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
（填字母代號(hào)），含有的細(xì)胞器是
 
，遺傳物質(zhì)是
 
．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
（填字母代號(hào)），C細(xì)胞內(nèi)含有的色素是
 
．
（4）用顯微鏡觀察以上結(jié)構(gòu)時(shí)，如果要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)向
 
移動(dòng)玻片，方能使要觀察的物像位于視野的中央．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下面圖解，回答問(wèn)題．

（1）該圖中表示組成氨基酸的氨基的是
 
，表示羧基的是
 
，表示肽鍵的是
 
其結(jié)構(gòu)式
 
．
（2）該化合物是由
 
種氨基酸構(gòu)成的，它的名稱(chēng)是
 
．
（3）該化合物由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子而形成，這種反應(yīng)叫
 
反應(yīng)．
（4）如果圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為180，則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的繁殖能力強(qiáng)、相對(duì)性狀明顯，是常用的遺傳實(shí)驗(yàn)材料．請(qǐng)回答：
（1）摩爾根在一群紅眼果蠅中偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅，用這只雄果蠅和紅眼雌果蠅交配，F(xiàn)1全表現(xiàn)為紅眼，讓F1雌雄互交，F(xiàn)2白眼全是雄果蠅，由此推測(cè)基因位于X染色體上．請(qǐng)用遺傳圖解表示上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程（控制果蠅的紅眼、白眼基因用W、w表示）．
 

（2）果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因（N、n）控制，其中一種基因在純合時(shí)能使合子致死（注：nn、XNXN、XnY等均視為純合子）．有人用具有該相對(duì)性狀的一對(duì)果蠅雜交，得到F1代果蠅共185只，其中雄蠅63只．
①控制這一性狀的基因位于
 
染色體上，成活果蠅的基因型共有
 
種．
②若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型，則致死基因是
 
，F(xiàn)1代雌蠅的基因型為
 
．
③若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，則致死基因是
 
．讓F1代果蠅隨機(jī)交配，理論上F2代成活個(gè)體構(gòu)成的種群中，基因N的頻率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

表示細(xì)胞四種有機(jī)物的組成，依據(jù)主要功能，分析回答：

（1）A是指
 
；E在動(dòng)物是指
 
，植物主要是指
 
．
（2）F是指
 
；它是由B（脂肪酸和甘油）形成的，除此之外，脂質(zhì)還包括
 
和
 
．
（3）C是指
 
；C形成G過(guò)程的反應(yīng)叫
 
．
（4）D是指
 
，D形成的H是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素對(duì)植物的生理作用具有兩重性：A．促進(jìn)植物生長(zhǎng)（低濃度）B．抑制植物生長(zhǎng)（高濃度）．請(qǐng)用A或B填空回答生產(chǎn)實(shí)踐中對(duì)生長(zhǎng)素的應(yīng)用，是利用生長(zhǎng)素作用的哪一種原理．
（1）用生長(zhǎng)素處理未授粉的番茄花蕾，獲得無(wú)籽番茄：
 
．
（2）扦插繁殖時(shí)，用生長(zhǎng)素處理插技，使其容易生根成活：
 
．
（3）用人工合成的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑：
 
．
（4）將植物的花藥或組織培養(yǎng)成植物個(gè)體，在培養(yǎng)基中添加一定濃度的生長(zhǎng)素：
 
．
（5）棉農(nóng)修剪棉花枝條來(lái)提高棉花的產(chǎn)量
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、A所代表的化合物的種類(lèi)在神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞中相同，B則不同
B、組成a和b的元素在細(xì)胞膜上都可以找到，膜上可含有A類(lèi)的物質(zhì)
C、B是大分子，是由核糖核苷酸聚合而成
D、b的結(jié)構(gòu)通式可表示為，其特點(diǎn)是必定有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基共同連接在一個(gè)碳原子上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因控制生物性狀的敘述中，正確的是（　　）
A、基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，基因之間不存在相互作用
B、雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現(xiàn)相同
C、基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D、基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的所有性狀

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