10.外來(lái)物種薇甘菊往往用自己的身體織成一張大網(wǎng),罩住其他植物,被其覆蓋的植物或者被絞殺、重壓致死,或者因缺少陽(yáng)光、水分,不能進(jìn)行光合作用而枯萎.而田野菟絲子的莖纏繞在薇甘菊植株上,莖上即可形成吸器吸收薇甘菊植株中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).下表為薇甘菊長(zhǎng)期入侵某生態(tài)系統(tǒng),隨時(shí)間推移植物種類(lèi)數(shù)及碳儲(chǔ)量變化.據(jù)表分析,正確的是(  )
未被侵入時(shí)期輕微入侵時(shí)期重度入侵時(shí)期
植物種類(lèi)(種)15012169
碳儲(chǔ)量
(噸/公頃)
植被56.250.943.5
凋落物2.03.55.4
土壤161.9143.2117.7
A.由于薇甘菊是生產(chǎn)者,它的入侵會(huì)使該生態(tài)系統(tǒng)固定的總能量逐漸增加
B.植物群落的豐富度和種群密度均下降,土壤中分解者的分解作用也逐漸減弱
C.可利用田野菟絲子控制薇甘菊危害,兩者之間既有寄生關(guān)系也有互利共生關(guān)系
D.引入田野菟絲子之前該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都將逐漸降低

分析 從表中數(shù)值可以看出,隨著薇甘菊入侵程度加強(qiáng),植被中碳儲(chǔ)存量在減少,說(shuō)明生產(chǎn)者固定的總能量在減少;植物種類(lèi)減少,說(shuō)明豐富度在下降,但是種群密度無(wú)法說(shuō)明下降還是上升;凋落物增加,說(shuō)明植物凋落程度有增大趨勢(shì),但是土壤中碳儲(chǔ)存量減少,說(shuō)明土壤中分解者的分解作用逐漸增強(qiáng).

解答 解:A、由于薇甘菊入侵導(dǎo)致植物大量死亡,種類(lèi)也迅速減少,因此該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的總能量逐漸減少,A錯(cuò)誤;
B、比較從未入侵到重度入侵的三個(gè)階段,隨著凋落物的增加,土壤中的碳儲(chǔ)量在下降,說(shuō)明土壤中分解者的分解作用逐漸加強(qiáng),B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)題干信息:菟絲子的莖纏繞在薇甘菊植株上,莖上即可形成吸器吸收薇甘菊植株中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).菟絲子和薇甘菊是寄生關(guān)系,C錯(cuò)誤;
D、薇甘菊入侵,導(dǎo)致植物種類(lèi)數(shù)在減少,故植物的豐富度下降,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將逐漸降低,由于薇甘菊的入侵,該生態(tài)系統(tǒng)破壞嚴(yán)重,很難恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài),恢復(fù)力穩(wěn)定性也下降,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)、穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析圖表的能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比較與綜合做出合理判斷的能力等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.6月8日是世界海洋日.海洋是生物圈的重要組成部分,與人類(lèi)的生存和發(fā)展息息相關(guān).

(1)根據(jù)圖甲分析,用標(biāo)志重捕法調(diào)查大黃魚(yú)種群密度時(shí),若標(biāo)記物易脫落,則種群密度的估計(jì)值偏高(填“偏高”“偏低”或“不變”).
(2)海洋魚(yú)類(lèi)生活在不同的水層,這體現(xiàn)了生物群落的垂直結(jié)構(gòu).新建碼頭的樁柱表面很快被細(xì)菌附著,隨后依次出現(xiàn)硅藻、藤壺、牡蠣等,該過(guò)程稱(chēng)為(群落的)演替(或初生演替).
(3)圖乙表示某海域能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖,A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.圖中A和B(填字母)在碳循環(huán)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用.
(4)海洋會(huì)受到石油、工業(yè)廢水、生活污水等污染.如果污染超過(guò)海洋生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力(或自?xún)裟芰ΓQ笊鷳B(tài)系統(tǒng)就很難恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.以下關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A.基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的形成
B.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
C.達(dá)爾文認(rèn)為自然選擇作用于種群,使種群發(fā)生進(jìn)化
D.共同進(jìn)化僅是不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖是真核細(xì)胞中三種生命活動(dòng)的示意圖,錯(cuò)誤的是(  )
A.①②③過(guò)程都有堿基配對(duì)現(xiàn)象B.基因突變可以發(fā)生在②過(guò)程
C.②過(guò)程需要三類(lèi)RNA參與D.③過(guò)程中能形成DNA-RNA雜交區(qū)域

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)生物體內(nèi)的有關(guān)“一定”或“不一定”的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.DNA復(fù)制時(shí)一定要解旋,但DNA解旋時(shí)不一定是在復(fù)制
B.生命活動(dòng)一定離不開(kāi)細(xì)胞,但生物不一定都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.遺傳病患者一定含致病基因,含致病基因者不一定是遺傳病患者
D.正常生物體一個(gè)染色體組中一定不存在等位基因,一個(gè)單倍體基因組的DNA中不一定有等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某海島上生活著一種昆蟲(chóng),經(jīng)調(diào)查翅的長(zhǎng)度和個(gè)體數(shù)的關(guān)系如圖曲線.后來(lái)該小島上經(jīng)常刮大風(fēng),若干年后再進(jìn)行調(diào)查,下列最可能代表此時(shí)情況的曲線圖是( 。
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.對(duì)某植物的光合作用和呼吸作用進(jìn)行研究,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖三條曲線,圖甲表示光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、圖乙表示呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系、圖丙表示光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)研究表明,植物嚴(yán)重缺水還會(huì)使葉綠體變形,影響光合作用的光反應(yīng)過(guò)程,據(jù)此推測(cè)最可能是葉綠體的類(lèi)囊體(答“基粒”或“囊狀結(jié)構(gòu)薄膜”或“光合膜”均可)被破壞,光合能力不能恢復(fù).在光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì),請(qǐng)寫(xiě)出在光反應(yīng)中形成這兩種物質(zhì)的反應(yīng)式:①ADP+Pi+$\stackrel{酶}{→}$ATP、②2H2O$\stackrel{酶}{→}$4[H]+O2
(2)由圖甲看,當(dāng)植物生長(zhǎng)在缺鎂元素的土壤中時(shí)B點(diǎn)向右側(cè)移動(dòng). 圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在無(wú)光或黑暗條件下測(cè)量.
(3)由圖丙可知,環(huán)境溫度大于40℃時(shí),植物體不能(填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象;當(dāng)環(huán)境溫度為5℃、40℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中B點(diǎn)表示.
(4)用大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為25℃最佳.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在DNA復(fù)制完成后,氫鍵存在于( 。
A.兩條DNA母鏈互補(bǔ)堿基之間
B.兩條DNA子鏈互補(bǔ)堿基之間
C.DNA子鏈與其互補(bǔ)母鏈互補(bǔ)堿基之間
D.DNA子鏈與其互補(bǔ)母鏈相鄰堿基之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.真核生物的光合作用與有氧呼吸的共同點(diǎn)不包括( 。
A.都有能量的轉(zhuǎn)變,且均在增大了膜面積的結(jié)構(gòu)上合成了ATP
B.進(jìn)行的主要場(chǎng)所均具有雙層膜結(jié)構(gòu),且基質(zhì)均參與了相關(guān)反應(yīng)
C.都有水參與了反應(yīng),最終都釋放出了能量
D.溫度、水分、CO2濃度等環(huán)境條件均可影響兩者的進(jìn)行

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