下列關(guān)于科學(xué)家及其研究取得的重要理論成果的敘述中,正確的是(  )
A、虎克(R.Hooke)在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細(xì)胞”,建立了細(xì)胞學(xué)說
B、羅伯特森提出的關(guān)于生物膜的蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型可以解釋細(xì)胞的生長和分裂
C、魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣都來自于二氧化碳
D、美國科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,酶的概念,光合作用的發(fā)現(xiàn)史
專題:
分析:虎克既是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者也是細(xì)胞的命名者;細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出;魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充.
羅伯特森提出的關(guān)于生物膜的蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型,他把生物膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu).
魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣都來自于水.
解答: 解:A、虎克(R.Hooke)在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細(xì)胞”,提出并命名了細(xì)胞,而施萊登和釋放建立了細(xì)胞學(xué)說,A錯(cuò)誤;
B、羅伯特森提出的關(guān)于生物膜的蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型,但是他認(rèn)為該結(jié)構(gòu)是靜態(tài)的,不能解釋細(xì)胞的生長和分裂現(xiàn)象,B錯(cuò)誤;
C、魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣都來自于水,C錯(cuò)誤;
D、美國科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了關(guān)于科學(xué)家及其研究取得的重要理論成果等知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力,屬于簡單題.考生要能夠識(shí)記并區(qū)分細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者以及細(xì)胞學(xué)說的建立者;識(shí)記細(xì)胞的生長和分裂必須依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性;識(shí)記光合作用過程中產(chǎn)生的氧氣全部來自于水.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某些生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程的示意圖,①~⑤表示相關(guān)激素.據(jù)圖回答:

(1)碘是合成激素③的原料,在缼碘時(shí),激素①②的分泌量將
 

(2)口渴時(shí),激素⑤
 
的釋放量將
 

(3)寒冷的冬天,由溫暖室內(nèi)到室外,血中激素③④含量上升,這兩種激素分泌增加的意義是
 

(4)圖中能影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和功能的激素主要是
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有氧呼吸過程的圖解.請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中②③所代表的物質(zhì)分別是
 
、
 

(2)在酵母細(xì)胞內(nèi),如果氧氣供應(yīng)不足,反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
,該反應(yīng)式
 
.如果氧氣供應(yīng)充足,酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解的反應(yīng)式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體某些生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程的示意圖,①~⑤表示相關(guān)激素.據(jù)圖回答:

(1)在缼碘時(shí),激素①的分泌量將
 

(2)大量飲水時(shí),激素⑤的釋放量將
 

(3)寒冷的冬天,由溫暖室內(nèi)到室外,激素③④分泌量將
 
,這兩種激素間的作用是
 

(4)人在饑餓時(shí),胰島A細(xì)胞分泌活動(dòng)
 
(填“減弱”或“增強(qiáng)”).
(5)圖中能影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和功能的激素主要是
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫系統(tǒng)由免疫器官、
 
、免疫活性物質(zhì)組成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞增殖的敘述,正確的是( 。
A、分裂間期染色體復(fù)制,其數(shù)目加倍
B、細(xì)胞分裂間期開始時(shí)與結(jié)束時(shí)相比物質(zhì)運(yùn)輸效率相同
C、細(xì)胞周期中染色質(zhì)與染色體形態(tài)的轉(zhuǎn)化有利于精準(zhǔn)地均分核DNA
D、分生區(qū)處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目較少,是由于大多數(shù)細(xì)胞沒有進(jìn)入細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖判斷,下列說法中正確的是( 。
A、分泌物通過體液只能運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞或靶器官
B、內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素能使靶細(xì)胞代謝發(fā)生變化,內(nèi)分泌細(xì)胞與靶細(xì)胞進(jìn)行了信息交流
C、激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用
D、激素與靶細(xì)胞結(jié)合的時(shí)間越長,說明這種激素的作用效果越明顯

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的比較說法正確的是(  )
A、體液調(diào)節(jié)即激素調(diào)節(jié)
B、激素調(diào)節(jié)中,激素可直接參與代謝過程
C、跳水運(yùn)動(dòng)員一剎那做出精美復(fù)雜的動(dòng)作是由于神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中每條染色體DNA含量的變化;圖2表示該動(dòng)物的某組織切片顯微圖象.下列敘述正確的是( 。
A、圖1中BC段的一個(gè)細(xì)胞中可能含有1條或2條X染色體
B、圖1中DE段的一個(gè)細(xì)胞中含有8條染色單體
C、圖2中的細(xì)胞①正在發(fā)生交叉互換
D、圖2中細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級(jí)卵母細(xì)胞

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