A、樣方法適用于植物種群密度的調(diào)查 |
B、標志重捕法適用于所有動物種群密度的調(diào)查 |
C、進行種群密度的調(diào)查要隨機取樣,同時保證樣本數(shù)量足夠多 |
D、進行種群密度的調(diào)查有利于合理利用資源 |
K |
2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、H點CO2濃度最低,說明此時植物積累有機物最多 |
B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物細胞呼吸加快 |
C、FG段CO2濃度下降不明顯,是因為高溫使酶活性降低 |
D、CO2濃度下降從DE段開始,說明植物進行光合作用是從D點開始的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)有的有機物質(zhì)再生產(chǎn)有機物質(zhì),即為次級生產(chǎn)量 |
B、次級生產(chǎn)量的食源都是初級生產(chǎn)量 |
C、次級生產(chǎn)量等于同化量減去呼吸量 |
D、次級生產(chǎn)量的制造者都是異養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA聚合酶 |
B、乙酰膽堿 |
C、白細胞介素-2 |
D、甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞膜的通透性改變,物質(zhì)運輸功能降低 |
B、細胞中的酶的活性增強 |
C、細胞中的水分減少,染色質(zhì)固縮 |
D、細胞增殖能力減退,線粒體數(shù)目減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
B、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng) |
C、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
D、細胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
9 |
4 |
9 |
A、15:1 | B、8:1 |
C、9:2 | D、7:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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