下列有關育種的敘述,正確的是( 。
A、培育無籽西瓜是利用單倍體育種的原理
B、雜交育種的目的只是為了獲得純種
C、抗蟲棉的培育是利用了基因突變的原理
D、人工誘變不定向,須大量處理后篩選
考點:生物變異的應用
專題:
分析:育種的方法一般有:雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種、植物體細胞雜交育種等,它們分別利用了基因重組、基因突變、染色體變異、染色體變異、基因重組、染色體變異的原理.在平時學習過程中要將無籽西瓜和無籽番茄的原理區(qū)分開,無籽西瓜屬于多倍體育種,而無籽番茄是利用了秋水仙素促進果實發(fā)育的作用,過程中遺傳物質并沒有改變.
解答: 解:A、培育無子西瓜屬于多倍體育種,是利用染色體變異的原理,A錯誤;
B、雜交育種的其是為了獲得純種的優(yōu)良性狀的個體,所以目的是為了獲得純種和優(yōu)勢種,B錯誤;
C、抗蟲棉的培育是利用了基因重組的原理,采用了基因工程的技術,C錯誤;
D、誘變育種利用物理方法和化學方法使得生物發(fā)生基因突變,可提高突變頻率,加速新基因的產生,從而加速育種進程;但由于基因突變是不定向的,所以須大量處理后篩選,D正確.
故選:D.
點評:本題考查了有關育種的過程和原理的相關知識,意在考查學生識記并理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

將寫有字母“b”的透明紙,移到低倍鏡下觀察,在視野中看到的物像是( 。
A、bB、pC、dD、q

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科目:高中生物 來源: 題型:

一粒玉米種子屬于生命系統(tǒng)中的(  )
A、組織層次B、器官層次
C、系統(tǒng)層次D、個體層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物變異的敘述中,正確的是( 。
A、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而成
B、基因重組是病毒發(fā)生變異的根本來源
C、三倍體西瓜的無子性狀屬于可遺傳變異
D、凡是基因突變都會遺傳給后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答,正確的是( 。
A、圖示的各種成分在生態(tài)學上可以構成一個生態(tài)系統(tǒng)
B、圖示的各種成分在生態(tài)學上可以構成一個生物群落
C、細菌屬于初級消費者,黃雀屬于三級消費者
D、圖中共有兩條因捕食關系而建立的食物鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞學說的建立過程中,科學家與其觀點不相符的是( 。
A、虎克觀察木栓組織,并命名細胞
B、列文虎克觀察紅細胞、細菌等,并命名細胞
C、施萊登和施旺提出細胞是動植物構成單位
D、魏爾肖提出細胞分裂產生細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于興奮傳導的敘述中,正確的是(  )
A、膜內電流由非興奮部位流向興奮部位
B、膜外電流由興奮部位流向非興奮部位
C、神經纖維在未受到刺激時,膜外為負電荷
D、興奮在神經纖維上的傳導是雙方向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中,正確的是( 。
A、在學習英語過程中,許多同學會說會寫,也能看懂文字,但經常聽不懂原音電影中的英語對白,這種情況叫感覺性失語癥
B、人類的語言功能與大腦皮層內側面的某一特定區(qū)域有關.這一區(qū)域叫言語區(qū)
C、某人因腦溢血不能說話,但能聽懂別人的話,這很可能是損傷了大腦皮層S區(qū)
D、S區(qū)位于大腦皮層顳上回后部,H區(qū)在大腦皮層中央前回底部之前

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科目:高中生物 來源: 題型:

使小鼠吸收放射性元素標記的氨基酸,隨即測定血漿中被標記的氨基酸量,10天后測定血漿中出現(xiàn)放射性標記的氨基酸和蛋白質的相對含量變化,如圖甲所示,在一段時間內定時測定了某人空腹血糖、血漿游離脂肪酸含量變化的情況,如圖乙所示.據(jù)此回答問題:

(1)據(jù)圖甲可知,氨基酸被利用的途徑之一是
 
.小鼠血漿蛋白質總量保持動態(tài)平衡,更新50%所用的時間是
 
天.
(2)據(jù)圖乙可知
①此人血漿中
 
含量相對穩(wěn)定,
 
含量逐漸增多.若側人空腹血糖約為140mg/dL,臨床上稱為
 
,此變化趨勢反映了體內儲藏的
 
消耗增多,細胞對糖的利用量
 

②假如此人這種狀態(tài)持續(xù)發(fā)展,體內蛋白質的分解也會
 
,定時檢測尿液中
 
含量也可以說明這種變化.建議此人攝入營養(yǎng)適當增加
 

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