A、膜內(nèi)電流由非興奮部位流向興奮部位 |
B、膜外電流由興奮部位流向非興奮部位 |
C、神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),膜外為負(fù)電荷 |
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙方向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、AAXBY,
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B、AAXBY,
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C、AAXBY,
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D、AAXBY,
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、玳瑁貓互交的后代中有25%雄性黃貓 |
B、玳瑁貓與黃貓雜交后代中玳瑁貓占50% |
C、為持續(xù)高效地繁育玳瑁貓,應(yīng)逐代淘汰其他體色的貓 |
D、只有用黑貓和黃貓雜交,才能獲得最大比例的玳瑁貓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育無籽西瓜是利用單倍體育種的原理 |
B、雜交育種的目的只是為了獲得純種 |
C、抗蟲棉的培育是利用了基因突變的原理 |
D、人工誘變不定向,須大量處理后篩選 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與病毒攜帶者握手 |
B、使用了病毒攜帶者用過的而又未嚴(yán)格消毒的餐具 |
C、住旅店時(shí),使用了病毒攜帶者使用過的而又未及時(shí)更換的被褥 |
D、洗牙或補(bǔ)牙時(shí),使用了病毒攜帶者使用過的而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的器械 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、競爭 | B、捕食 | C、寄生 | D、共生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細(xì)胞出現(xiàn)的現(xiàn)象表明原生質(zhì)層伸縮性大于細(xì)胞壁 |
B、如果將該細(xì)胞放在80℃條件下一段時(shí)間,再放入清水中則不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象 |
C、蘚類小葉可以用來觀察葉綠體 |
D、由于蘚類的液泡無色透明,故不適合作為質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗利尿激素、腎小管和集合管、下丘腦 |
B、大腦皮層、抗利尿激素、腎小管和集合管 |
C、抗利尿激素、腎小管和集合管、大腦皮層 |
D、大腦皮層、抗利尿激素、腎小管和集合管 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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