轉(zhuǎn)基因草莓中有能表達乙肝病毒表面抗原的基因,由此可獲得用來預(yù)防乙肝的一種新型疫苗,其培育過程如圖所示(①至④代表過程,A至C代表結(jié)構(gòu)或細胞):
(1)圖中①過程用到的酶是
 
,所形成的B叫做
 
,B是由
 
、
 
、目的基因和標記基因等部分構(gòu)成.
(2)②過程常用
 
處理農(nóng)桿菌,使之成為
 
細胞,利于完成轉(zhuǎn)化過程.
(3)圖中③過程叫做
 
,④過程叫做
 
,將葉盤培養(yǎng)成草莓幼苗的技術(shù)是
 

(4)在分子水平上,可采用
 
的方法來檢測轉(zhuǎn)基因草莓果實提取液中有無相應(yīng)的抗原.
考點:基因工程的應(yīng)用,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:分析題圖:①表示基因表達載體的構(gòu)建過程;②將目的基因?qū)胧荏w細胞(農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法);③④表示植物組織培養(yǎng)過程,其中③是脫分化過程、④是再分化過程.圖中A是目的基因、B是基因表達載體(由啟動子、終止子、目的基因和標記基因等部分構(gòu)成)、C是愈傷組織.
解答: 解:(1)①表示基因表達載體的構(gòu)建過程,需用DNA連接酶將目的基因和運載體(質(zhì)粒)連接形成重組質(zhì)粒.B是基因表達載體,由啟動子、終止子、目的基因和標記基因等部分構(gòu)成.
(2)將目的基因?qū)胛⑸锛毎麜r,常用CaCl2(Ca2+)處理微生物細胞(農(nóng)桿菌),使之成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細胞,利于重組質(zhì)粒進入微生物細胞(農(nóng)桿菌).
(3)有以上分析可知:圖中③是脫分化(去分化)過程,④是再分化過程,將葉盤培養(yǎng)成草莓幼苗需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細胞具有全能性.
(4)在分子水平上的檢測方法有DNA分子雜交技術(shù)、分子雜交技術(shù)和抗原-抗體雜交法.要檢測轉(zhuǎn)基因草莓果實提取液中有無相應(yīng)的抗原,可采用抗原-抗體雜交法.
故答案:(1)DNA連接酶    基因表達載體(重組質(zhì)粒)   啟動子   終止子 
(2)CaCl2(Ca2+)   感受態(tài)
(3)脫分化(去分化)   再分化   組織培養(yǎng) 
(4)抗原-抗體雜交
點評:本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因草莓培養(yǎng)流程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和識圖能力;理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某種雌雄同株植物的葉片寬度由等位基因(D與d)控制,花色由兩對等位基因(A與a、B與b)控制.如圖是花瓣細胞中色素形成的代謝途徑示意圖.某科學家將一株紫花寬葉植株和一株白花窄葉植株進行雜交,F(xiàn)1均表現(xiàn)為紫花寬葉,F(xiàn)1自交得到的F2植株中有315株為紫花寬葉、140株為白花窄葉、105株為粉花寬葉.請回答:

(1)圖示說明基因控制性狀的方式為
 

(2)葉片寬度這一性狀中的
 
是隱性性狀.控制花色的兩對等位基因位于
 
對同源染色體上,遵循
 
定律.
(3)若只考慮花色的遺傳,讓F2中全部紫花植株自花傳粉,在每株紫花植株產(chǎn)生的子代數(shù)量相等且足夠多的情況下,其子代植株的基因型共有
 
種,其中粉花植株占的例為
 

(4)控制花色與葉片寬度的基因在遺傳時是否遵循自由組合定律?
 
.F1植株的基因型是
 

(5)某粉花寬葉植株自交,后代出現(xiàn)了白花窄葉植株,則該植株的基因型為
 
,后代中寬葉植株所占的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

核糖核酸不具有的功能是( 。
A、參與染色質(zhì)的組成
B、參與蛋白質(zhì)的合成
C、可作為生物催化劑
D、作為一些病毒的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學實驗的描述,正確的是( 。
A、溫度對酶活性影響的實驗一般選用斐林試劑(或本尼迪特試劑)做指示劑
B、霉菌培養(yǎng)基一般用無機物配制或添加蔗糖的豆芽汁即可
C、向DNA提取液中加入二苯胺試劑后可觀察溶液顏色變成藍色
D、在家庭中用鮮葡萄制作果酒時酵母菌裝置應(yīng)放在45℃處

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)敘述正確的是(  )
A、下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的主要中樞,是形成冷覺的部位
B、機體在炎熱環(huán)境中產(chǎn)熱與散熱的比值比寒冷環(huán)境中產(chǎn)熱與散熱的比值小
C、下丘腦中具有滲透壓感受器,還能合成分泌促甲狀腺激素釋放激素、抗利尿激素等
D、體溫的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中,只有腎上腺、骨骼肌是效應(yīng)器

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.請據(jù)圖回答:

(1)若甲模式中,靶腺為性腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌
 
激素到達垂體,調(diào)節(jié)垂體分泌促性腺激素,進而影響和調(diào)節(jié)性腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 

(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
模式.若高鹽飲食后不喝水,機體調(diào)節(jié)的過程是:
 

(3)血糖升高,一方面可以直接刺激
 
,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞時,信號的轉(zhuǎn)化形式是
 
.與胰島素有拮抗作用的激素是
 

(4)游泳運動員如果在低溫水中停留時間過長,體溫調(diào)節(jié)機能就會發(fā)生一系列變化.其中入水的最初幾分鐘,皮膚會發(fā)白,寫出此時神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧
 

(5)下丘腦還是調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動的高級中樞,下列不屬于下丘腦直接支配的效應(yīng)器有
 

A、腎上腺髓質(zhì)      B、胰島α細胞    C、肝臟        D、甲狀腺
E、腎上腺皮質(zhì)      F、骨骼肌         G、汗腺       H、腎小管.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)科學探究的資料,回答問題.
為探究植物形態(tài)學上、下端在空間的位置對扦插枝條成活是否有影響,特進行如下實驗.
【實驗假設(shè)】植物形態(tài)學上、下端在空間的位置對扦插枝條成活無影響.
【實驗設(shè)計】方法一:插條僅正插處理(如圖1);方法二:先倒插處理(如圖2),一段時間后,再作正插處理.然后統(tǒng)計枝條的成活率.實驗連續(xù)進行2年.

(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進行扦插,其目的是
 

(2)枝條成活的判斷依據(jù)之一是根的生長狀況,你可以記錄的實驗現(xiàn)象是
 
(寫出兩個觀察指標).
實施實驗,獲得如下數(shù)據(jù).
2008年,各取長勢一致的同種植物枝條1000株試驗,其中方法一的成活數(shù)量為663株,方法二的成活數(shù)量為752株.
2009年,各取長勢一致的同種植物枝條2000株試驗,其中方法一的成活數(shù)量為1351株,方法二的成活數(shù)量為1580株.
(3)將以上數(shù)據(jù)整理、設(shè)計一張實驗數(shù)據(jù)記錄表,并在表中計算出成活率.
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù),你得出的結(jié)論是
 
.針對上述實驗,有人增加方法三,先將枝條如圖3處理,一段時間后再將枝條正插處理,并統(tǒng)計成活率.
(5)你認為該處理方法的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答關(guān)于“生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”方面的問題請仔細觀察圖1和圖2,回答下列問題:(在[]中填編號,在橫線里填文字)
(1)如果圖1細胞是植物細胞,則圖中沒顯現(xiàn)出的細胞結(jié)構(gòu)還有
 
.細胞核是遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心,這些功能與圖1中結(jié)構(gòu)
 
(填數(shù)字)有關(guān),圖1中[]
 
可以允許大分子物質(zhì)通過,如
 
(物質(zhì))可以通過該結(jié)構(gòu).(舉一例即可)
(2)如果圖1是一個漿細胞,其中明顯發(fā)達的細胞器是[]
 
;細胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞,合成抗體最后階段將不能正常進行?
 
(填序號),原因是
 

(3)當人體出現(xiàn)發(fā)燒現(xiàn)象時,圖1細胞中[]
 
(細胞器)產(chǎn)生的能量除了使體溫上升,還能
 

(4)假如圖2是體細胞的分裂圖象,該體細胞分裂圖中的染色體組數(shù)為
 

(5)假設(shè)某動物控制某性狀的基因型為AaBb,在圖2中2號染色體上有A基因,4號染色體上有B基因,正常情況下,該細胞中含有a基因的染色體是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,下表敘述中不符合事實的是( 。
A、
施旺和施萊登 細胞學說 調(diào)查法
B、
摩爾根 基因位于染色體上 實驗和假說演繹法
C、
沃森和克里克 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) 物理模型法
D、
蔡斯和赫爾希 DNA是遺傳物質(zhì) 同位素示蹤法

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同步練習冊答案