現(xiàn)有某種多肽共100mol，全部水解共需水18kg，問該多肽每個分子至少含有多少個N原子（　　）
A、1個B、11個
C、10個D、101個
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：在氨基酸脫水縮合過程中，脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)；每個肽鍵中含有一個N原子，另外在肽鏈的左端還含有一個游離的氨基，其中含有一個N原子．
解答： 解：根據(jù)題意可知，該多肽全部水解共需水18kg，因此水的摩爾數(shù)=18×103÷18=1000mol，即水解一分子的多肽需要10分子的水，因此該多肽中含有10個肽鍵；
又由于每條多肽鏈中至少含有一個游離的氨基，因此該多肽每個分子至少含有N原子數(shù)=10+1=11．
故選：B．
點評：本題考查了肽鏈合成和水解過程中的相關(guān)計算，考生要能夠根據(jù)水解時需要的水的摩爾數(shù)計算出每分子肽鏈中肽鍵數(shù)；識記每條肽鏈中至少含有一個游離的氨基和羧基，然后相加即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解（單位為106 kJ）．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的由
 
所固定的總能量A為
 
×106 kJ．
（2）能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為
 
．
（3）下一營養(yǎng)級不能得到上一營養(yǎng)級全部能量，原因有：各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被自身的
 
消耗，上一營養(yǎng)級的部分能量未被
 
利用及少量能量被
 
利用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

正確選擇實驗材料是實現(xiàn)實驗?zāi)康闹匾h(huán)節(jié)．下列實驗選材最合理的是（　　）
A、選用甘蔗做還原糖的檢測
B、用紫色洋蔥表皮觀察DNA的分布
C、用鳥類的紅細胞提取細胞膜
D、用人口腔上皮細胞觀察線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞的分化、衰老、凋亡與癌變的敘述中，正確的是（　�。�
A、細胞分化不會導(dǎo)致細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變
B、細胞普遍衰老會導(dǎo)致個體衰老
C、被病原體感染的細胞的清除是通過細胞凋亡完成的
D、原癌基因突變促使細胞癌變，抑癌基因突變抑制細胞癌變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中，正確是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息只能來自無機環(huán)境
B、動物的特殊行為能夠?qū)νN或異種生物傳遞信息
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動一樣都是單向的
D、利用昆蟲信息素誘捕有害動物屬于生物防治

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解，N1-N6表示能量數(shù)值．下列分析正確的是（　�。�
A、自然生態(tài)系統(tǒng)（
N2
N1
）×100%的值一般介于10%～20%之間
B、若N6全部來自于N4，則蜣螂未獲得初級消費者所同化的能量
C、當(dāng)某種初級消費者的種群數(shù)量達到K值時，此種群的增長速率最大
D、散失的熱能重新用于合成有機物，從而實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中，某學(xué)生的部分實驗操作過程是這樣的：
①從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入血細胞計數(shù)板進行計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)．
②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中．
③第七天再取樣計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析繪成曲線．
下列對該實驗的有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、該同學(xué)實驗操作中只有2處錯誤
B、對于壓在小方格界限上的酵母菌，應(yīng)當(dāng)全部計數(shù)
C、用計數(shù)板計數(shù)時若視野中酵母菌過多，應(yīng)先進行稀釋
D、要獲得較為準確的數(shù)值，減少誤差，應(yīng)多次記數(shù)，取平均值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞的各種膜性結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為膜流．關(guān)于“膜流”的敘述正確的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離和吞噬細胞攝取抗原都體現(xiàn)了膜流
B、大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象
C、膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜
D、膜流可參與細胞不同結(jié)構(gòu)間或細胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列情況可引起基因重組的是（　　）
①非同源染色體上的非等位基因自由組合
②一條染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上
③同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換
④DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換
⑤表現(xiàn)正常的夫婦生出白化病小孩．
A、①③⑤B、①②③
C、③④D、①③

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案