【題目】下列關(guān)于變異的敘述，正確的是（ ）

A. 基因的堿基序列發(fā)生改變一定會導(dǎo)致性狀的改變

B. 不同配子的隨機(jī)結(jié)合體現(xiàn)了基因重組

C. 染色體結(jié)構(gòu)的變異，使位于染色體上的基因數(shù)目和排列順序發(fā)生改變

D. 同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生染色體片段交換屬于染色體畸變

【答案】C

【解析】基因的堿基序列發(fā)生改變一定會導(dǎo)致遺傳密碼發(fā)生改變，但是不同的密碼子可以決定相同的氨基酸，所以生物的性狀不一定改變，A錯誤；基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過程中，B錯誤；染色體結(jié)構(gòu)的變異，使位于染色體上的基因數(shù)目和排列順序發(fā)生改變，C正確；同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生染色體片段交換屬于基因重組，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，請回答以下問題：

（1）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)最可能是教材中的探究______________________的實(shí)驗(yàn)。

（2）B步驟主要觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色_____的大小及___的位置。

（3）該實(shí)驗(yàn)在B、D、F三者之間形成了自身對照，其中B、D之間屬于實(shí)驗(yàn)組的是________組，在D、F之間屬于對照組的是________組。

（4）該同學(xué)通過多次做實(shí)驗(yàn)，得出的體會是若在B、D兩次低倍鏡觀察之間停留過長時間，則會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，你認(rèn)為可能的原因是_______________。

（5）若用小麥的根毛細(xì)胞進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是_________________________。

（6）通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，蔗糖溶液濃度不適宜也會造成實(shí)驗(yàn)失敗。請據(jù)此擬定一個相關(guān)的研究課題：_________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究不同光暗交替頻率對某植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長健壯、狀態(tài)基本相同的某植物為材料，設(shè)計了如下圖1所示的A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。其中A組先光照4min后黑暗處理4min；B組先光照lmin后黑暗處理lmin，交替四個周期；C組先光照30s后黑暗處理30s，交替8個周期；D連續(xù)光照8min。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A組植物積累有機(jī)物的相對含量為M1%， B組為M2%，C組為M3%，D組為100%。圖2為該植物某生命活動的過程示意圖。據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）本實(shí)驗(yàn)中，四組實(shí)驗(yàn)選擇的植株要“生長健壯、狀態(tài)基本相同”，其目的是_________。試再舉出兩種影響本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的環(huán)境因子：________________________。

（2）圖1實(shí)驗(yàn)中，光處理產(chǎn)生的產(chǎn)物被用于圖2中的_________過程（填序號）。圖2中能產(chǎn)生〔H〕的過程有____________（填序號）。

（3）預(yù)期A、B、C組結(jié)果的M1、M2、M3數(shù)值大小關(guān)系為M1<M2<M3。綜合四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，試解釋該植物積累有機(jī)物的相對含量隨光暗交替頻率變化的原因是_____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國的“天宮二號”攜帶玉米等植物種子進(jìn)入太空．利用太空高強(qiáng)度輻射誘變育種，主要原因是輻射可以誘導(dǎo)

A. 染色體數(shù)目增加 B. 染色體數(shù)目減少

C. 基因突變 D. 染色體結(jié)構(gòu)變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】非典病毒和細(xì)菌的明顯區(qū)別，發(fā)菜和玉米在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別，分別是（ ）

A. 有無細(xì)胞膜 、有無核膜 B. 有無細(xì)胞質(zhì)、是否DNA為遺傳物質(zhì)

C. 有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)、有無核膜 D. 有無細(xì)胞壁、有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn)說法不正確的是（　　）

A. 健那綠染液可將細(xì)胞質(zhì)染成藍(lán)綠色

B. 蘚類葉片可直接放在載玻片上觀察葉綠體

C. 健那綠染液是一種活細(xì)胞染料，幾乎不損傷細(xì)胞

D. 高倍顯微鏡下，可看到綠色、扁平的橢球形或球形的葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體免疫調(diào)節(jié)部分過程示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:

（1）圖中甲細(xì)胞的名稱是______________；不需要識別抗原的過程是___________(填圖中數(shù)字序號)。吞噬細(xì)胞通過①過程直接殺滅抗原是人體免疫的第_________道防線。圖中漿細(xì)胞產(chǎn)生的乙與病原體結(jié)合后，能抑制病原體的______________。

（2）消極精神因素可使T細(xì)胞活性下降，間接引起生成抗體的能力降低。T細(xì)胞活性下降使機(jī)體產(chǎn)生抗體能力降低的原因是_________________________。

（3）在體外觀察T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）對細(xì)菌X的殺傷力，結(jié)果如下圖所示。科學(xué)家推測，可能是活化T細(xì)胞釋放了某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞，從而殺傷細(xì)菌X。若要通過細(xì)胞培養(yǎng)來證實(shí)這一推測，則應(yīng)該設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn)，分別用____________來培養(yǎng)未活化的巨噬細(xì)胞，然后檢測巨噬細(xì)胞______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體中部分體液之間的關(guān)系，則下列敘述不正確的是

A. 過程2、6受阻時，會引起組織水腫

B. 乙表示組織液，丁表示細(xì)胞內(nèi)液

C. 丁處可發(fā)生無氧呼吸

D. 丁中O2濃度不可能比甲中的高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中，四川某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示）。下面敘述不正確的是（）

A. 該生態(tài)系統(tǒng)中，處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽家畜

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵，植物是主要成分

C. 該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率

D. 沼氣池的建造和植樹造林，提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案