12．如圖是不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某植物根、芽、莖生長(zhǎng)影響的示意圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物芽的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制，此時(shí)該植物芽不生長(zhǎng)
B．若該植物莖表現(xiàn)出向光生長(zhǎng)，則該植物莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度一定小于b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度
C．據(jù)圖可知，生長(zhǎng)素對(duì)該植物根、芽、莖生長(zhǎng)的影響都是低濃度抑制生長(zhǎng)，高濃度促進(jìn)生長(zhǎng)
D．據(jù)圖可知，該植物的根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度大小關(guān)系為莖＞芽＞根

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響，不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖．生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L．圖中曲線表明生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．

解答 解：A、a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物芽的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制，此時(shí)該植物芽的生長(zhǎng)不受生長(zhǎng)素的影響，A錯(cuò)誤；
B、若該植物莖表現(xiàn)出向光生長(zhǎng)，則該植物莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度運(yùn)輸?shù)奖彻鉁y(cè)，且生長(zhǎng)速度慢于背光測(cè)，因此向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度一定小于b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，B正確；
C、據(jù)圖可知，生長(zhǎng)素對(duì)該植物根、芽、莖生長(zhǎng)的影響都是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、據(jù)圖可知，該植物的根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度大小關(guān)系為根＞芽＞莖，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性，重點(diǎn)考查考生分析曲線圖，提取信息，并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題，同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性，特別是曲線下降階段，千萬(wàn)不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖中曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系，曲線b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系．據(jù)圖分析：
由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了變異的不定向性．其中最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型是曲線d．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為細(xì)胞膜某種功能示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．胰島素等激素通常通過圖A所示方式發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
B．精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合是通過圖B方式識(shí)別后完成的
C．圖C中④所示為植物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的胞間連絲
D．三個(gè)圖例所示細(xì)胞膜的信息傳遞中都有信號(hào)分子與膜上受體的結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是（　�。�
①草履蟲  ②酵母菌  ③念珠藻  ④大腸桿菌  ⑤乳酸菌．
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體的雙層膜
B．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C．長(zhǎng)跑時(shí)，人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物
D．引起破傷風(fēng)的破傷風(fēng)桿菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，因此包扎傷口時(shí)應(yīng)選用透氣的消毒紗布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某生物科技小組對(duì)一玉米農(nóng)田進(jìn)行實(shí)地調(diào)查．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分（或非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者） 和食物鏈和食物網(wǎng)．
（2）為了提高玉米的產(chǎn)量、研究能量流動(dòng)的目的是為了幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑ㄓ衩祝?br />（3）當(dāng)玉米幼苗長(zhǎng)青的時(shí)候，“綠色”為蝗蟲提供了可以采食的信息．這說明了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（4）若要調(diào)查生活在玉米農(nóng)田土壤中的小動(dòng)物類群豐富度，常用取樣器取樣法進(jìn)行采集、調(diào)查．
（5）當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，蝗蟲的種群數(shù)量的增長(zhǎng)率為0．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇淮安高三5月信息卷（最后一模）考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物科技小組的同學(xué)用剛果紅染色法從土壤中分離得到了能夠分解纖維素的微生物，下列有關(guān)此實(shí)驗(yàn)歷程的闡述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．本實(shí)驗(yàn)既可以起到選擇培養(yǎng)的作用又可以起到鑒別培養(yǎng)的作用

B．纖維素的分解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖能與剛果紅作用形成紅色的復(fù)合物

C．涂布平板時(shí)，應(yīng)用涂布器沾少量菌液并轉(zhuǎn)動(dòng)培養(yǎng)皿以使菌液涂布均勻

D．應(yīng)只選擇平板中有較大透明圈的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）與植物細(xì)胞細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[5]高爾基體．
（2）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有中心體．
（3）若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[14]液泡．
（4）如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體．
（5）[11]是線粒體，是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸場(chǎng)所，在代謝旺盛的細(xì)胞中含量多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．人體內(nèi)的紅細(xì)胞和根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞相比較，二者相似的是（　�。�
A．都有細(xì)胞壁B．都有大型液泡C．都沒有葉綠體D．都沒有細(xì)胞核

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