如圖是高等動物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖.
(1)圖中虛線內(nèi)液體總稱為
 
,其中A代表
 
,B代表
 
,C代表
 

(2)從圖中可以看出,維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na+和Cl_以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)從體外進(jìn)入組織液要經(jīng)過
 
系統(tǒng)、
 
系統(tǒng).
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:分析題圖:圖示是高等動物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖.血漿和組織液之間的成分可以相互轉(zhuǎn)化,組織液可以轉(zhuǎn)化成淋巴,淋巴可以轉(zhuǎn)化成血漿.淋巴、組織液和血漿中的成分與生活在其中的細(xì)胞成分也可以相互轉(zhuǎn)化.所以A是血漿、B是組織液、C是淋巴.此外,D是消化系統(tǒng)、E是排泄系統(tǒng).
解答: 解:(1)由以上分析可知:A是血漿、B是組織液、C是淋巴,這三者共同構(gòu)成動物體內(nèi)細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境.
(2)由圖可知,維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na+和Cl-以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)從體外進(jìn)入組織液要經(jīng)過消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng).
故答案為:
(1)內(nèi)環(huán)境   血漿  組織液  淋巴
(2)消化 循環(huán)
點(diǎn)評:本題結(jié)合高等動物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖,考查內(nèi)環(huán)境的組成,要求考生識記內(nèi)環(huán)境的組成及各組成成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義;其次還要求考生掌握內(nèi)環(huán)境的作用,識記與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)直接相關(guān)的四大系統(tǒng),能根據(jù)圖中信息答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是( 。
A、綿羊和山羊之間不能進(jìn)行基因交流
B、基因突變和基因重組是生物進(jìn)化的原材料
C、馬和驢交配產(chǎn)生的騾子是一個新物種
D、二倍體西瓜和四倍體西瓜屬于同一物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)有兩條肽鏈,含有肽鍵89個,則此蛋白質(zhì)分子中含有-NH2和-COOH的數(shù)目至少為(  )
A、1個,1個
B、2個,2個
C、90個,90個
D、91個,91個

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖.以下敘述正確的是( 。
A、①結(jié)構(gòu)和②結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同
B、人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)太少,會使A液和C液減少
C、③的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié)
D、C液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家培養(yǎng)的轉(zhuǎn)基因綿羊乳腺細(xì)胞能夠合成并分泌抗胰蛋白酶,這是動物乳房作為生物反應(yīng)器的重大進(jìn)展.下列與合成分泌抗胰蛋白酶無關(guān)的是(  )
A、核糖體上遺傳信息的翻譯
B、分裂間期細(xì)胞產(chǎn)生了兩組中心粒
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體聯(lián)系
D、綿羊基因與抗胰蛋白酶基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關(guān)生長素的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn).

(1)此實(shí)驗(yàn)研究的課題是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟I中旋轉(zhuǎn)瓊脂塊和胚芽鞘尖端的目的是
 
.如果不采用旋轉(zhuǎn)的方法,還可以用什么方法來研究?
 

(3)根據(jù)所學(xué)知識作出預(yù)期,經(jīng)過一段時間后,圖中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是
 

(4)生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用主要有哪些方面?
 

(5)生長素的生理作用具有
 
 的特點(diǎn).
(6)設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明生長素生理作用的特點(diǎn).
材料用具:一系列不同濃度的吲哚乙酸溶液,切去尖端的燕麥胚芽鞘若干,瓊脂塊若干、量角器及胚芽鞘培養(yǎng)所需的容器,清水等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
 

預(yù)期結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成生物體的細(xì)胞是多種多樣的,其直接原因是(  )
A、遺傳物質(zhì)的多樣性
B、構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)多種多樣
C、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的分化
D、細(xì)胞增殖方式不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

堿基互補(bǔ)配對不發(fā)生在(  )
A、細(xì)胞膜上B、線粒體內(nèi)
C、葉綠體內(nèi)D、核搪體內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

若DNA分子上的某一片段是基因,則該片段( 。
①攜帶遺傳信息    ②上面有密碼子   ③能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA
④能進(jìn)入核糖體    ⑤能動載氨基酸   ⑥能控制蛋白質(zhì)的合成.
A、①③⑤B、②④⑥
C、①③⑥D、②④⑤

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