呼吸躍變型果實(shí)在成熟過程中,抗氰呼吸加強(qiáng),與下列哪種物質(zhì)密切相關(guān)( 。
A、酚類化合物B、糖類化合物
C、赤霉素D、乙烯
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:五類植物激素的比較
名稱合成部位存在較多的部位功能
生長(zhǎng)素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長(zhǎng)旺盛的部位既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內(nèi)①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育
細(xì)胞分裂素主要是根尖細(xì)胞分裂的部位促進(jìn)細(xì)胞分裂
脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落
乙烯植物的各個(gè)部位成熟的果實(shí)中較多促進(jìn)果實(shí)成熟
解答: 解:催化果實(shí)成熟的物質(zhì)是乙烯,因此呼吸躍變型果實(shí)在成熟過程中,抗氰呼吸加強(qiáng)與乙烯有關(guān).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物激素的作用,要求考生識(shí)記植物激素的相關(guān)知識(shí),包括合成部位、存在部位和功能,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某工廠生產(chǎn)了一種加酶洗衣粉,其包裝袋上印有如下說明.
成分:含堿性蛋白酶等
用法:洗滌前先將衣物洗前浸泡三十分鐘,使用溫水效果更佳.
注意:切勿用于絲質(zhì)及羊毛衣料.用后徹底清洗雙手.
請(qǐng)回答以下問題:
(1)某同學(xué)為了檢驗(yàn)該洗衣粉中是否含蛋白酶.設(shè)計(jì)了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
那么在B組
 
空白處應(yīng)設(shè)置的條件是:
 

(2)一學(xué)生為探索該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度,參考上述(1)的實(shí)驗(yàn)材料及方法進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并把結(jié)果以下列曲線圖表示.

①該洗衣粉用法上指出使用溫水效果更佳.由圖可知,使用該加酶洗衣粉的最佳水溫約為
 

②在O℃和75℃時(shí),酶的催化效率基本都降為零,但溫度再度回到45℃,后者的催化作用已不能恢復(fù),這是因?yàn)?div id="6yc4qgc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

③該學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可通過直接測(cè)定
 
指標(biāo)來表示酶的催化效率.
(3)該加酶洗衣粉不能用于洗滌絲質(zhì)及羊毛衣料,其主要原因是
 

(4)大力推廣使用加酶洗衣粉替代含磷洗衣粉,有利于生態(tài)環(huán)境保護(hù),這是因?yàn)?div id="ceoycme" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生命科學(xué)技術(shù)和方法的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、PCR技術(shù)可用于染色體的擴(kuò)增
B、植物組培技術(shù)可用于單倍體育種
C、樣方法可用于調(diào)查動(dòng)物的種群密度
D、遺傳系譜分析可用于研究紅綠色盲的遺傳方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示為利用自然生態(tài)系統(tǒng)凈化污水的一種大面積、敞開式污水處理池塘(即氧化塘).請(qǐng)據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( 。
A、圖中A可以表示氧氣,B可以表示二氧化碳、無機(jī)鹽等
B、由圖示看,氧化塘凈化污水途徑有物理沉降和生物的分解作用
C、氧化塘實(shí)現(xiàn)凈化污水的原理主要是利用細(xì)菌和藻類寄生關(guān)系來分解有機(jī)污染物
D、隨著距水面深度的不斷增加,不同水層微生物的呼吸作用類型變化順序可能是需氧型、兼性厭氧型、厭氧型

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科目:高中生物 來源: 題型:

固定化酶是從20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來的一種技術(shù).東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員利用雙重固定法,即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接),海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶,研究固定化酶的性質(zhì),并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究.如圖顯示的是部分研究結(jié)果(注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶活性和酶的數(shù)量),分析回答:

(1)從對(duì)溫度變化適應(yīng)性和應(yīng)用范圍的角度分析,甲圖所示結(jié)果可以得出的結(jié)論是
 

(2)乙圖曲線表明濃度為
 
的海藻酸鈉包埋效果最好,當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí),酶活力較低原因是
 

(3)固定化酶的活力隨使用次數(shù)的增多而下降,由丁圖可知,固定化酯酶一般可重復(fù)使用
 
次,酶活力明顯下降.
(4)固定小麥酯酶不采用海藻酸鈉直接包埋,同時(shí)用戊二醛作交聯(lián)劑,這是因?yàn)?div id="iiukogm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)科學(xué)家與其科學(xué)成就的對(duì)應(yīng)關(guān)系,不相符的是( 。
A、孟德爾--發(fā)現(xiàn)了遺傳三大定律
B、沃森、克里克--建立了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
C、摩爾根--基因在染色體上
D、格里菲思--首次證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B、C、D表示生物大分子,請(qǐng)分析推斷并回答有關(guān)問題:

(1)請(qǐng)依次寫出上圖中X、Y所指代的元素:X為
 
,Y為
 

(2)物質(zhì)E的名稱是,物質(zhì)D為
 

(3)圖中大分子物質(zhì)A的中文名稱是
 
.若要觀察A在細(xì)胞中的分布情況可選用試劑
 
,使之被
 
染成綠色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有同學(xué)在做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),在顯微鏡中觀察到如圖所示的圖象.造成這種情況的原因最可能是( 。
A、取材位置不合適
B、視野選擇不合適
C、解離時(shí)間不合適
D、取材時(shí)間不合適

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)具有多樣性的原因不可能是( 。
A、氨基酸的排列順序不同
B、氨基酸的種類和數(shù)目不同
C、形成肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同
D、組成肽鍵的化學(xué)元素不同

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