下列對(duì)生態(tài)學(xué)相關(guān)概念和原理的理解正確的是( 。
A、在調(diào)查某河流污染情況時(shí)發(fā)現(xiàn)每毫升河水中含有9個(gè)大腸桿菌,該結(jié)果反映了種群的空間結(jié)構(gòu)特征
B、某農(nóng)場(chǎng)鼠的大量繁殖引來(lái)鷹的捕食,鼠種群數(shù)量的下降說(shuō)明了該農(nóng)場(chǎng)物種多樣性下降
C、我國(guó)西南橫斷山區(qū)動(dòng)植物種類(lèi)豐富,其不同垂直帶的植被類(lèi)型差異是群落演替的結(jié)果
D、設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時(shí),科學(xué)地向生態(tài)系統(tǒng)中增加生物種類(lèi)可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
考點(diǎn):生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,群落的結(jié)構(gòu)特征
專(zhuān)題:
分析:1、種群的數(shù)量特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例;種群的空間特征包括隨機(jī)性、均勻型和成群型.
2、群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),垂直結(jié)構(gòu):植物群落的垂直結(jié)構(gòu)表現(xiàn)垂直方向上的分層性;水平結(jié)構(gòu):水平方向上由于光照強(qiáng)度地形明暗濕度等因素的影響,不同地段上分布著不同的生物種群.
3、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性.
(1)抵抗力穩(wěn)定性:生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力.
(2)恢復(fù)力穩(wěn)定性:生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力.(3)抵抗力穩(wěn)定性的大小取決于該生態(tài)系統(tǒng)的生物物種的多少和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度.生物種類(lèi)越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高;而恢復(fù)力穩(wěn)定性則是生態(tài)系統(tǒng)被破壞后恢復(fù)原狀的能力,恢復(fù)力穩(wěn)定性的大小和抵抗力穩(wěn)定性的大小往往存在著相反的關(guān)系.
解答: 解:A、每毫升河水中含有9個(gè)大腸桿菌,該結(jié)果反映了種群的數(shù)量特征(種群密度),A錯(cuò)誤;
B、該農(nóng)場(chǎng)鼠的種群數(shù)量的下降,但鼠并沒(méi)有消亡,因此該農(nóng)場(chǎng)物種多樣性并沒(méi)有下降,B錯(cuò)誤;
C、西南橫斷山區(qū)不同垂直帶的植被類(lèi)型不同,這是不同垂直帶的溫度等因素不同導(dǎo)致的,C錯(cuò)誤;
D、生物種類(lèi)越多,其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越高,因此科學(xué)地向生態(tài)系統(tǒng)中增加生物種類(lèi)可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群特征、群落的特征、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,要求考生識(shí)記種群的數(shù)量特征和空間特征,并注意區(qū)分兩者;識(shí)記群落的特征;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的類(lèi)型及影響因素,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物體內(nèi)遺傳信息一般遵循“DNA→DNA和DNA→RNA→蛋白質(zhì)”的傳遞和表達(dá)原則,下面有關(guān)這個(gè)過(guò)程的說(shuō)法正確的是( 。
A、在細(xì)胞的不同階段,DNA攜帶的信息一般是不變的
B、“DNA→RNA→蛋白質(zhì)”在所有生物中均在細(xì)胞質(zhì)中完成的
C、“RNA→蛋白質(zhì)”不會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、mRNA是翻譯的直接模板

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行有氧呼吸和光合作用的過(guò)程中,水稻葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中,產(chǎn)生的主要代謝產(chǎn)物分別( 。
A、丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖
B、丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳
C、二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖
D、葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)列表比較了動(dòng)、植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容,你認(rèn)為其中有錯(cuò)誤的是( 。
比較內(nèi)容植物細(xì)胞工程動(dòng)物細(xì)胞工程
A特殊處理酶解法去除細(xì)胞壁用胰蛋白酶處理制成細(xì)胞懸浮液
B融合方法物理方法、化學(xué)方法、生物方法物理方法、化學(xué)方法
C典型應(yīng)用人工種子、種間雜種植物單克隆抗體的制備
D培養(yǎng)基區(qū)別蔗糖是離體組織賴以生長(zhǎng)的成分常加入動(dòng)物血清
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從水稻的根尖細(xì)胞分離出某細(xì)胞器,進(jìn)行分析,其堿基組成如下表所示,該細(xì)胞器中所完成的生理活動(dòng)是
( 。
ATGCU
350304215
A、mRNA→蛋白質(zhì)
B、CO2+H2O→(CH2O)+O2
C、RNA→DNA
D、C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列實(shí)驗(yàn)中,試管內(nèi)容物變成藍(lán)色的是( 。
試管號(hào)試管內(nèi)容物條件檢測(cè)
12mL漿糊+2mL純唾液37℃10min3滴碘液
22mL漿糊+2mL清水37℃10min3滴碘液
32mL漿糊+2mL稀釋10倍的唾液37℃10min3滴碘液
42mL漿糊+2mL純唾液95℃10min3滴碘液
52mL漿糊+2mL純唾液+2滴濃HCl37℃10min3滴碘液
A、1、2、3
B、2、3、4
C、2、4、5
D、3、4、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系,當(dāng)血糖濃度降低時(shí),激素①分泌量增加,據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、飯后半小時(shí),圖中的激素②分泌增加,該激素是由圖中的a細(xì)胞分泌的
B、阻斷胰導(dǎo)管后,胰島不變化,動(dòng)物也不產(chǎn)生糖尿病癥狀
C、激素①和激素②都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于激素②促進(jìn)糖原合成,激素①促進(jìn)糖原分解或非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
D、肌糖原不能分解為血糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下對(duì)高等動(dòng)物通過(guò)減數(shù)分裂形成的♀、♂配子以及受精作用的描述,正確的是(  )
A、進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
B、等位基因進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會(huì)并不相等,因?yàn)橐淮螠p數(shù)分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞
C、♀、♂配子彼此結(jié)合的機(jī)會(huì)相等,因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量相等
D、每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞中
1
2
的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小白鼠是恒溫動(dòng)物,當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí),其體溫仍能保持相對(duì)恒定.為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案:
【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】:下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞.
【材料用具】:略.
【實(shí)驗(yàn)步驟】:
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠,并標(biāo)記為甲、乙;
②甲鼠用一定的方法破壞其下丘腦,乙鼠不做處理作為對(duì)照;
③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中,室溫從40℃降到0℃,在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí),每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫,并做好記錄.
【預(yù)期結(jié)果與結(jié)論】:
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對(duì)恒定,則假設(shè)成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定,則假設(shè)不成立.
請(qǐng)分析回答:
(1)該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不妥之處,請(qǐng)把它指出來(lái):
 
;
 

(2)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組可在同一只健康小白鼠身上進(jìn)行,你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)?并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)【設(shè)計(jì)思路】(不考慮創(chuàng)傷對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響).
 
 

(3)若假設(shè)成立,下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞,如圖給出了四張坐標(biāo)曲線圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率).則符合甲鼠生理狀況的是
 

(4)若假設(shè)成立,下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞,當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí),可通過(guò)下丘腦的調(diào)節(jié)作用,引起小白鼠皮膚血管收縮,皮膚的血流量減少,從而使皮膚的散熱量減少;同時(shí)還可以促進(jìn)有關(guān)腺體的分泌活動(dòng),使
 
的分泌增加,導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加,從而維持體溫恒定.由此可見(jiàn)小白鼠對(duì)體溫的調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).
(5)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),預(yù)測(cè)甲鼠被破壞了下丘腦后,與乙鼠相比較,除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外,在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀?(至少寫(xiě)出一項(xiàng))
 

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