A. | 甲→乙→丙→丁 | B. | C. | D. |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān),一般情況下,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就越強(qiáng),反之就越弱.如果生態(tài)系統(tǒng)的生物成分一樣多,則生產(chǎn)者種類越多,生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定.
解答 解:一般來說生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多,抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng);若生物成分一樣多,則生產(chǎn)者種類越多,生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,強(qiáng)化學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理解,并運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•銀川校級月考)如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程.據(jù)圖回答:
(1)在基因工程中,A表示 ,B表示 .
(2)如果直接從蘇云金桿菌中獲得抗蟲基因,①過程使用的酶是 ,A→B必需的兩個基本條件是 和 .
(3)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程,其中④用到的生物技術(shù)主要有 和 (要求按操作的先后順序回答)
(4)若使用棉花的體細(xì)胞為受體細(xì)胞,⑤表示的生物技術(shù)是 .
(5)要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測和鑒定工作,請寫出兩種常見的檢測手段: 和 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞吸水膨脹 | B. | 胰高血糖素分泌增加 | ||
C. | 肝糖元的合成減少 | D. | 血漿滲透壓迅速升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個DNA分子都含有四種脫氧核苷酸 | |
B. | 每個DNA分子中,都是堿基數(shù)=磷酸數(shù)=脫氧核苷酸數(shù)=脫氧核糖數(shù) | |
C. | 每個脫氧核糖均只與一個磷酸和一個含氮堿基相連 | |
D. | 雙鏈DNA分子中的一段,若含有30個胞嘧啶,就一定會同時含有30個鳥嘌呤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①T細(xì)胞,②病原體,A淋巴因子 | |
B. | ①傳入神經(jīng),②肌細(xì)胞,A神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | ①下丘腦,②垂體細(xì)胞,A促甲狀腺激索 | |
D. | ①小腸黏膜,②胰腺,A促胰液素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 紫花 | 黃花 | 白花 | 長梗 | 短梗 |
基因型 | AA | Aa | aa | B_ | bb |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親代性狀及來源 | 子代表現(xiàn)型及比例 | |||
雄株 | 雌株 | ||||
性狀 | 來源 | 性狀 | 來源 | ||
雜交組合一 | 抗除草劑 | 乙研究組 | 抗除草劑 | 乙研究組 | 抗除草劑:不抗除草劑=2:1 |
雜交組合二 | 抗除草劑(M) | 甲研究組 | 抗除草劑 | 乙研究組 | 全部抗除草劑 |
雜交組合三 | 抗除草劑(M) | 甲研究組 | 抗除草劑 | 乙研究組 | 抗除草劑:不抗除草劑=3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b分泌的激素達(dá)到一定量時,會抑制a、c分泌相關(guān)激素 | |
B. | b分泌相關(guān)激素的調(diào)節(jié)既有分級調(diào)節(jié),也有反饋調(diào)節(jié) | |
C. | c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,而且有分泌功能 | |
D. | a、b、c中,b是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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