人們通過(guò)對(duì)青霉素、鏈霉素、四環(huán)素、氯霉素等抗生素研究發(fā)現(xiàn)，抗生素能夠殺死細(xì)菌等病原體而對(duì)人體無(wú)害，其原因是抗生素能夠有效地阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成，而不影響人體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成．人們對(duì)此現(xiàn)象提出了許多假設(shè)，其中最不合理的是（　�。�
A、抗生素能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，而不影響人體DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程
B、抗生素能阻斷細(xì)菌轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能，而不影響人體轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能
C、抗生素能阻斷細(xì)菌內(nèi)核糖體的功能，而不影響人體內(nèi)核糖體的功能
D、抗生素能阻斷細(xì)菌線粒體的功能，而不影響人體線粒體的功能
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)重要的步驟，其中轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，而翻譯在核糖體上進(jìn)行，該過(guò)程需要tRNA來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)氨基酸．抗生素能夠有效地阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成，而不影響人體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，可能是因?yàn)榭股啬茏钄嗉?xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程、或阻斷細(xì)菌轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能、或阻斷細(xì)菌核糖體的功能等．據(jù)此答題．
解答： 解：A、抗生素能夠有效地阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成，而不影響人體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，可能是抗生素能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，而不影響人體DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，A正確；
B、抗生素能夠有效地阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成，而不影響人體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，可能是抗生素能阻斷細(xì)菌轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能，而不影響人體轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能，B正確；
C、抗生素能夠有效地阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成，而不影響人體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，可能是抗生素能阻斷細(xì)菌內(nèi)核糖體的功能，而不影響人體內(nèi)核糖體的功能，C正確；
D、細(xì)菌是原核生物，其細(xì)胞中不含線粒體，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以抗生素為素材，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，明確原核生物只有核糖體一種細(xì)胞器；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米的紫株和綠株由6號(hào)染色體上一對(duì)等位基因（N，n）控制，正常情況下紫株與綠株雜交，子代均為紫株．某科學(xué)家用X射線照射紫株A后再與綠株雜交，發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株（綠株B）．為研究綠株B出現(xiàn)的原因，他讓綠株B與正常純合的紫株C雜交，F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得F2，觀察F2的表現(xiàn)型及比例，并作相關(guān)分析．
（1）假設(shè)一：X射線照射紫株A導(dǎo)致其發(fā)生了基因突變．紫株A與綠株雜交的后代中綠株只有兩株的原因是
 
．如果此假設(shè)正確，則F1的基因型為
 
；F1自交得到的F2中，紫株所占的比例應(yīng)為
 
．
（2）假設(shè)二：X射線照射紫株A導(dǎo)致其6號(hào)染色體斷裂，含有基因N在內(nèi)的片段丟失（注：一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存，兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡）．如果此假設(shè)正確，則綠株B能產(chǎn)生
 
種配子，F(xiàn)1的表現(xiàn)型
 
；F1自交得到的F2中，紫株所占比例應(yīng)為
 
．
（3）利用細(xì)胞學(xué)方法可以驗(yàn)證假設(shè)二是否正確．選擇綠株B，在顯微鏡下對(duì)根尖分生區(qū)有絲分裂
 
期細(xì)胞中的染色體進(jìn)行觀察和比較，也可以觀察
 
中減數(shù)分裂第一次分裂的
 
 時(shí)期細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖a、b、c為刺激位點(diǎn)（b點(diǎn)離1、2兩個(gè)電極的距離相等），給予適宜刺激后，下列敘述正確的是（　�。�
A、刺激b點(diǎn)，指針不偏轉(zhuǎn)，可證明興奮傳導(dǎo)是雙向的
B、刺激c點(diǎn)指針向左偏轉(zhuǎn)時(shí)，1處于極化狀態(tài)
C、刺激a，可證明興奮的傳遞是單向的
D、刺激d點(diǎn)，能證明興奮的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述正確的是（　�。�
A、制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí)，解離后的漂洗時(shí)間不能超過(guò)十分鐘
B、檢測(cè)花生種子中是否含有脂肪時(shí)，必須通過(guò)制片、染色和顯微鏡觀察的實(shí)驗(yàn)方法
C、調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式時(shí)，必須在人群中隨機(jī)取樣，并且使樣本足夠大
D、觀察口腔上皮細(xì)胞中兩類核酸分布的實(shí)驗(yàn)步驟是制片、水解、沖洗、染色和觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生命活動(dòng)在藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)不能進(jìn)行的是（　�。�
A、C02的固定和C3的還原
B、[H]的氧化和C02的產(chǎn)生
C、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異
D、DNA的復(fù)制和RNA的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2012年，科學(xué)家利用雞尾酒誘導(dǎo)法誘導(dǎo)小鼠胚胎干細(xì)胞分化成卵母細(xì)胞，體外受精后，將胚胎移植到代孕小鼠體內(nèi)，能產(chǎn)生正常后代．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、胚胎干細(xì)胞能誘導(dǎo)分化成卵母細(xì)胞，說(shuō)明其含有生物體生長(zhǎng)發(fā)育的全套基因并具有全能性
B、早期胚胎的體外培養(yǎng)的培養(yǎng)液除了含有必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，一般還要注意調(diào)整其PH值
C、精子和卵子一般要經(jīng)過(guò)獲能處理才具有受精能力
D、胚胎移植時(shí)胚胎的遺傳特性會(huì)受到受體的影響而改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的組成成分，其中圖中字母是元素符號(hào)，甲、乙、丙表示物質(zhì)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖示的細(xì)胞是真核細(xì)胞，圖中的化學(xué)元素都屬于組成細(xì)胞的大量元素
B、甲物質(zhì)可分為頭部和尾部?jī)刹糠郑渲蠵位于其頭部
C、乙物質(zhì)在細(xì)胞膜上都是靜止不動(dòng)的
D、丙物質(zhì)的單體是脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)培育三倍體無(wú)子西瓜的常規(guī)方法和說(shuō)法，正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①二倍體西瓜與四倍體西瓜的個(gè)體之間能進(jìn)行雜交產(chǎn)生三倍體，說(shuō)明它們之間無(wú)生殖隔離
②用秋水仙素或低溫對(duì)二倍體西瓜幼苗進(jìn)行處理可得到四倍體植株
③由于三倍體不育，所以三倍體西瓜無(wú)子性狀的變異屬于不可遺傳的變異
④在鏡檢某基因型為AaBb父本細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)其基因型變?yōu)锳aB，此種變異為基因突變
⑤三倍體西瓜植株細(xì)胞是通過(guò)有絲分裂增加體細(xì)胞數(shù)目的．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家沃泰默、斯塔林和貝里斯等對(duì)促胰液素的發(fā)現(xiàn)有突出的貢獻(xiàn)，后來(lái)科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物體內(nèi)的胰腺中有腺泡組織（其分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多種消化酶）和胰島組織．請(qǐng)根據(jù)下面實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題．
假設(shè) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
假設(shè)一：胰液的分泌只由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起． A．電刺激支配胰腺的神經(jīng) 少量胰液分泌
B．把適量稀鹽酸從小鼠小腸的上端注入其小腸腔內(nèi) 大量分泌胰液
C．直接將稀鹽酸注入小鼠的胰腺靜脈血液中 不會(huì)分泌胰液
D．切斷所有支配胰腺的神經(jīng)，把與B組等量的稀鹽酸從小鼠小腸的上端注入其小腸腔內(nèi) 大量分泌胰液
假設(shè)二：胰液的分泌可能由某些化學(xué)物質(zhì)引起． A．刮取甲小鼠的小腸粘膜并用稀鹽酸浸泡，磨碎后將提取液注入乙小鼠的胰腺靜脈血液中 大量分泌胰液
B．對(duì)照實(shí)驗(yàn)：刮取丙小鼠
 
，注入丁小鼠的胰腺靜脈血液中．
 
（1）假設(shè)一的B組實(shí)驗(yàn)中，效應(yīng)器是
 
．假設(shè)一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：胰液的分泌不只是由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的，還可能與
 
 有關(guān)．
（2）請(qǐng)補(bǔ)充完整表中假設(shè)二的對(duì)照實(shí)驗(yàn)及能夠證實(shí)假設(shè)二成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（3）胰島素由
 
細(xì)胞分泌．當(dāng)人們知道胰腺內(nèi)的胰島細(xì)胞能分泌胰島素后，試圖從磨碎的小鼠胰腺組織中直接提取胰島素，但均未成功，其主要原因是
 
．

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