下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述不正確的是（　　）
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的原理是細(xì)胞的全能性
B、傳代培養(yǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理貼壁生長的細(xì)胞
C、癌細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般需要使用CO2培養(yǎng)箱
考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的原理是細(xì)胞增殖（有絲分裂）；傳代培養(yǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理貼壁生長的細(xì)胞，然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，讓細(xì)胞繼續(xù)增殖；癌細(xì)胞失去接觸抑制，所以癌細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般需要使用CO2培養(yǎng)箱，目的是維持培養(yǎng)液PH穩(wěn)定．
解答： 解：A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的原理是細(xì)胞增殖（有絲分裂），不是細(xì)胞的全能性，故A錯(cuò)誤；
B、傳代培養(yǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理貼壁生長的細(xì)胞，然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，讓細(xì)胞繼續(xù)增殖，故B正確；
C、癌細(xì)胞失去接觸抑制，所以癌細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象，故C正確；
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般需要使用CO2培養(yǎng)箱，目的是維持培養(yǎng)液PH穩(wěn)定，故D正確．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和癌細(xì)胞特征，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

日本醫(yī)學(xué)教授山中伸彌是2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)生學(xué)獎(jiǎng)的獲得者之一，其顯著成就是將成熟的體細(xì)胞重新編程為多功能干細(xì)胞．2006年，山中伸彌等科學(xué)家把四個(gè)關(guān)鍵基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒載體轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞，使其變成多功能干細(xì)胞．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、在多功能干細(xì)胞的培育過程中，病毒的作用只是通過侵染將基因?qū)梭w細(xì)胞
B、人類多功能干細(xì)胞與人體細(xì)胞中的DNA、mRNA和蛋白質(zhì)都完全相同
C、醫(yī)學(xué)家們正嘗試?yán)酶杉?xì)胞治療某些頑疾，是因?yàn)楦杉?xì)胞具有再生各種組織、器官的潛能
D、干細(xì)胞及其分裂、分化的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體免疫的敘述，正確的是（　　）
①血漿中溶菌酶的殺菌作用屬于人體的第一道防線；
②抗原都是外來異物；
③人體分泌的乳汁中含有某些抗體；
④吞噬細(xì)胞可參與特異性免疫；
⑤過敏反應(yīng)一般會(huì)破壞組織細(xì)胞；
⑥HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞引起免疫缺陷��；
⑦對(duì)移植器官的排斥是通過細(xì)胞免疫進(jìn)行的．
A、①②③⑦B、①④⑤⑦
C、③④⑤⑦D、③④⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述中，正確的是（　�。�
A、植物激素直接參與細(xì)胞代謝
B、植物的生長發(fā)育是靠生長素調(diào)節(jié)完成的
C、在植物的生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動(dòng)都受到植物激素的調(diào)節(jié)
D、要使植物組織培養(yǎng)成功，應(yīng)在培養(yǎng)基中同時(shí)加入等量的生長素和細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)有關(guān)曲線所表示生物學(xué)意義的敘述正確的是（　　）
A、
由圖可知，CO2的含量直接影響植物的光合作用效率
B、
由圖可知，B點(diǎn)以后，載體蛋白數(shù)量是根細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子的限制因素之一
C、
由圖可知，縮短日照時(shí)間可促使A種植物提前開花
D、
由圖可知，B點(diǎn)后濃度的生長素對(duì)根的生長起抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間數(shù)量變化關(guān)系的示意圖（圖中不同陰影的面積表示不同比例尺下的個(gè)體數(shù)量）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此生態(tài)系統(tǒng)可能存在的食物鏈為植物→旅鼠→旅鼠的天敵
B、此生態(tài)系統(tǒng)三種生物的種群數(shù)量圍繞各自的K值上下波動(dòng)
C、在被標(biāo)記的旅鼠部分被捕食后，用標(biāo)記重捕法估算的旅鼠種群密度將偏低
D、數(shù)量激增后，旅鼠會(huì)出現(xiàn)“自殺”行為，反映了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中甲、乙為一對(duì)夫婦體細(xì)胞基因型與相關(guān)染色體組成示意圖，X、Y表示性染色體．圖中所示基因分別控制原發(fā)性高血壓、血管緊張素原、先天性夜盲癥的遺傳．原發(fā)性高血壓為多基因遺傳病，與其相關(guān)的兩對(duì)主要基因位于圖中兩對(duì)常染色體上；先天性夜盲癥的致病基因位于X染色體．
（1）經(jīng)統(tǒng)計(jì)，人類先天性夜盲癥的患病率男性明顯高于女性．若該對(duì)夫婦生育有一患先天性夜盲癥孩子，則孩子的基因型是
 
（不考慮其他性狀的基因表達(dá)）．
（2）對(duì)該夫婦的一個(gè)孩子進(jìn)行基因檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)原發(fā)性高血壓基因?yàn)轱@性純合；血清檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)血管緊張素表達(dá)陽性（血管緊張素原可轉(zhuǎn)化為血管緊張素）．這對(duì)夫婦再生育一個(gè)不表達(dá)血管緊張素孩子的幾率是
 
．
（3）丙為
 
（生殖細(xì)胞名稱），其中的a、E基因發(fā)生了
 
．
（4）遺傳圖2中，與先天性夜盲癥遺傳方式一定不同的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠蘿屬于半陰生蔓藤植物，喜濕潤環(huán)境．科研人員在不同條件下測(cè)定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況，結(jié)果如圖甲所示，請(qǐng)分析回答：
（1）限制圖甲中a～b段葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是
 
，圖甲中c～d對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
，凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是
 
．
（2）圖甲中f點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有
 
．
（3）科研人員將一批長勢(shì)相同的綠蘿幼苗隨機(jī)分成四組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
第1組在遮蔭條件下培育90天；
第2組在較強(qiáng)光照條件下培育90天；
第3組在較強(qiáng)光照條件下培養(yǎng)60天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)30天；
第4組在較強(qiáng)光照條件下培養(yǎng)30天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)60天．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖乙所示，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
①與第1組處理得到的綠蘿植株比，第2組處理得到的綠蘿植株出現(xiàn)的明顯差異是
 
．
②若綠蘿因較強(qiáng)光照葉片綠色變淺，恢復(fù)其綠色的培育方法是
 
．
③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，要得到主枝條數(shù)多且葉色正常的綠蘿植株，應(yīng)采用上述第幾組的培育方法？
 
．
（4）綠蘿有吸收甲醛、凈化空氣的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒，其簡要流程如下：

（1）實(shí)驗(yàn)過程中，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，解決的方法是
 
．
（2）分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基，固定化酵母細(xì)胞常采用
 
法，若想使這些醉母細(xì)胞能反復(fù)使用，實(shí)驗(yàn)過程中一定要注意
 
．
（3）在酸性條件下，可用
 
來檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生．若想進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中酵母菌的密度，可采用
 
法．
（4）發(fā)酵完成后，該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好，為方便后續(xù)年級(jí)使用，可將菌液
 
保存．
（5）另一個(gè)班的同學(xué)用葡萄制作的果酒酒味醇正，放置一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味，請(qǐng)分析出現(xiàn)酸味的原因：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案