下列對有關(guān)曲線所表示生物學(xué)意義的敘述正確的是（　　）
A、
由圖可知，CO2的含量直接影響植物的光合作用效率
B、
由圖可知，B點以后，載體蛋白數(shù)量是根細(xì)胞吸收無機鹽離子的限制因素之一
C、
由圖可知，縮短日照時間可促使A種植物提前開花
D、
由圖可知，B點后濃度的生長素對根的生長起抑制作用
考點：物質(zhì)進出細(xì)胞的方式的綜合,影響光合作用速率的環(huán)境因素,生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：據(jù)圖分析，A圖表示在一定范圍內(nèi)，光合作用速率隨CO2濃度的增加而增大，但當(dāng)CO2濃度增加到一定范圍后，光合作用速率不再增加．B圖表示主動運輸，特點需要載體和能量．C圖中A種花日照時間短，開花的時間長，日照時間長，開花的時間短，說明屬于長日照植物，B種植物屬于短日照植物．生長素的兩重性：一般來說，低濃度的生長素促進植物生長，高濃度生長素抑制植物生長，甚至殺死植物．
解答： 解：A、表示在一定范圍內(nèi)，光合作用速率隨CO2濃度的增加而增大，但當(dāng)CO2濃度增加到一定范圍后，光合作用速率不再增加；故A正確．
B、B點以后，氧氣含量增加，根細(xì)胞吸收無機鹽離子速率不再增加，原因是載體蛋白數(shù)量是有限的；故B正確．
C、A種花日照時間短，開花的時間長，日照時間長，開花的時間短，說明屬于長日照植物，則縮短日照時間可促使A種植物延后開花；故C錯誤．
D、由圖可知，B點濃度的生長素對根即不促進也不抑制，則B點后生長素濃度高，對生長起抑制作用；故D正確．
故選ABD．
點評：綜合考查光合作用、礦質(zhì)代謝、環(huán)境對生物的影響、植物生命活動的調(diào)節(jié)等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面對各圖所作的敘述，正確的是（　　）
A、甲圖表明，害蟲種群中A點的抗藥基因頻率比B點高
B、若乙圖的片段是與RNA聚合酶結(jié)合的初始部位，則該片段為起始密碼
C、丙圖表明，影響光合速率的自變量只有光照強度
D、丁圖可以表示植物呼吸速率與溫度之間的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某珊瑚礁群落演替過程中魚的種數(shù)、魚的個體數(shù)及珊瑚礁體積的變化．下列敘述正確的是（　　）
A、珊瑚蟲和該區(qū)域的魚組成珊瑚礁群落
B、珊瑚礁體積變化影響魚類的多樣性
C、該珊瑚礁群落的演替過程屬于初生演替
D、演替至第4年時各種魚類個體數(shù)才達到K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為某一神經(jīng)纖維示意圖，將一電流表的a、b兩極置于膜外，在x處給予適宜刺激，測得電位變化如圖乙所示．下列說法正確的是（　�。�
A、未受刺激時，電流表測得的為靜息電位
B、興奮傳導(dǎo)過程中，a、b間膜內(nèi)電流的方向為b-a
C、在圖乙中的t3時刻，興奮傳導(dǎo)至b電極處
D、t1～t2，t3一t4電位的變化分別是Na+內(nèi)流和K+外流造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

將記錄儀的兩個電極分別放置在a（神經(jīng)纖維膜內(nèi)）、c（神經(jīng)纖維膜外）兩點，且ab=bc，c點所在部位的膜已被損傷，其余部位均正常．下圖是刺激前后的記錄儀偏轉(zhuǎn)狀況，以下說法正確的是（　　）
A、受損部位膜內(nèi)外的電位為外正內(nèi)負(fù)
B、興奮傳到b點時記錄儀不會偏轉(zhuǎn)
C、靜息電位的產(chǎn)生與膜對Na+通透性有關(guān)
D、若改為刺激b點，記錄儀不會偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述不正確的是（　　）
A、動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的原理是細(xì)胞的全能性
B、傳代培養(yǎng)時需要用胰蛋白酶處理貼壁生長的細(xì)胞
C、癌細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中不會出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象
D、動物細(xì)胞培養(yǎng)一般需要使用CO2培養(yǎng)箱

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員采用某品種的黃色皮毛和黑色皮毛小鼠進行雜交實驗．第一組：黃鼠×黑鼠→黃鼠2378：黑鼠2398；第二組：黃鼠×黃鼠一黃鼠2396：黑鼠1235．多次重復(fù)發(fā)現(xiàn)，第二組產(chǎn)生的子代個體數(shù)總比第一組少
1
4
左右．下列判斷不正確的是（　�。�
①該品種中黃色皮毛小鼠不能穩(wěn)定遺傳
②第二組的結(jié)果表明該性狀的遺傳不遵循基因分離定律
③黃鼠和黃鼠交配，不能產(chǎn)生成活的純合黃鼠后代
④若種群中黑鼠個體占25%，則黑鼠基因的基因頻率為50%
A、①②B、②③C、③④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的．下圖表示甲型HlNl流感病毒在人體細(xì)胞中的增殖過程及利用基因工程和細(xì)胞工程來制備抗該病毒抗體的流程．請分析回答下列問題：

（1）圖中過程②表示遺傳信息的
 
，過程①形成的RNA與過程③形成的病毒RNA，二者的堿基序列是
 
．
（2）將血球凝集素基因?qū)腚u胚細(xì)胞常用方法是
 
．為了檢測雞胚細(xì)胞中是否產(chǎn)生了血球凝集素，分子水平的檢測方法是
 
．
（3）小鼠體內(nèi)漿細(xì)胞是由受刺激的
 
細(xì)胞增殖、分化形成的，在此過程中，核內(nèi)DNA采用
 
復(fù)制方式合成子代DNA．
（4）經(jīng)過程⑥得到的血球凝集素在免疫學(xué)上作為
 
注射入小鼠體內(nèi)，一段時間后小鼠體內(nèi)形成漿細(xì)胞的過程屬于特異性免疫反應(yīng)中的
 
．過程⑧形成的細(xì)胞M的特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是探究pH對酶活性影響的實驗．
一、實驗原理：
將浸在不同PH淀粉酶溶液中的圓濾紙片放在淀粉瓊脂培養(yǎng)基上，圓紙片上的酶會催化它周圍的淀粉分解，孵育30min后將碘液倒在培養(yǎng)基上，如果PH合適，圓紙塊四周便會出現(xiàn)一圈不產(chǎn)生藍黑色的范圍（清晰區(qū)），表示該處的淀粉已被完全分解為麥芽糖．酶活性越高，被分解的淀粉便越多，而所觀察到的清晰區(qū)就越大，越清晰．本實驗用的淀粉酶從綠豆中提�。�
二、實驗過程：
（一）將10顆綠豆浸在水中約2d后，置于研缽中除去種皮，加入2mL蒸餾水將綠豆研磨成勻漿，過濾后獲得
 
提取液．
（二）取1塊點樣瓷板，選取其中6個凹穴分別編號為C1～C6，按下表所列，向相應(yīng)編號的凹穴中滴加相應(yīng)溶液
（圖1）
編號 所加的溶液 狀況
C1 酶提取液 酶處于中性介質(zhì)
C2 稀鹽酸 無酶的酸性介質(zhì)
C3 稀碳酸鈉溶液 無酶的堿性介質(zhì)
C4  ② 酶處于酸性介質(zhì)
C5  ③ 酶處于堿性介質(zhì)
C6 蒸餾水  ④
（三）用打孔器打出6塊濾紙小圓片，分別編號為C1～C6，將濾紙浸在相應(yīng)凹穴的溶液中，用鑷子將浸潤的小圓片放在淀粉瓊脂培養(yǎng)基上，37℃孵育30min（圖2）

（四）將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi)，旋轉(zhuǎn)約lmin后，用自來水緩緩地沖去淀粉瓊脂培養(yǎng)基上多余的碘液．
（五）觀察培養(yǎng)基表面并度量和比較各清晰區(qū)的直徑，記錄各區(qū)的清晰度．
三、實驗結(jié)果：
含處于堿性介質(zhì)的酶提取液的濾紙片C5所產(chǎn)生的清晰區(qū)直徑最大；含純酶提取液Cl和處于酸性介質(zhì)的酶提取液C4的直徑小；而C2、C3、C6則觀察不到清晰區(qū)．
請完成實驗設(shè)計并回答相關(guān)問題：
（1）補全實驗①
 
；②
 
；③
 
；④
 
．
（2）實驗結(jié)果說明
 

（3）本實驗中設(shè)置的對照組是：
 
，目的是
 
．

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