某研究小組開展了對某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析，然后又請當?shù)睾囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定，如表所示．如圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分．分析回答：
生物種類 消化道內(nèi)的食物組成 千克重污染含量/mg
汞 某種殺蟲劑
A 魚（甲 魚（乙） 78 96
B 河蚌 水蚤、小球藻 25 57
C 小球藻 / 3 5
D 魚（乙） 水蚤 25 31
E 水蚤 小球藻 10 15
（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）有
 
條，水蚤與河蚌的關(guān)系是
 
，當看到附近綠色明顯減少時，水蚤會迅速移至它處另覓食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能．從圖中可知，通常生物所處的
 
越高，其有毒物質(zhì)積累量越大．
（2）如圖中丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
，其主要來源除圖中所示過程外，還有
 
；圖以CO2形式流動的是
 
（填序號）．
（3）若該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變，現(xiàn)將河蚌的食物比例由原來的C：E=1：1調(diào)整為2：1，則該生態(tài)系統(tǒng)中傳遞給河蚌B的能量理論上是原來的
 
倍（能量傳遞效率按10%計算，保留小數(shù)點后一位數(shù)字）．
（4）某段時間人們用標志重捕法調(diào)查魚類（甲）的種群密度，調(diào)查的總體積為2hm3，隨機選取多處樣方，若第一次捕撈了30條全部標志后釋放，一段時間后進行第二次捕撈，在第二次捕撈到的魚（甲）中，未標志的有40條、標志的有10條，由此可估算出該魚類種群在該時期是
 
條/hm3．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：根據(jù)圖分析：甲為生產(chǎn)者，乙為消費者，丙為分解者，丁為非生物成分（大氣中的CO2）．①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，③是乙捕食甲，④⑦是分解者的分解作用．碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進行，傳遞形式為有機物．
食物鏈是各種生物之間的吃與被吃的一種聯(lián)系，每條食物鏈的起點總是生產(chǎn)者，終點是不被其他動物所食的動物，即最高營養(yǎng)級．根據(jù)表格分析：小球藻是生產(chǎn)者，再根據(jù)消化道中的食物組成確定消費者的類型判斷，小球藻被水蚤和河蚌所捕食，而水蚤又是魚（乙）和河蚌的食物，魚（乙）又被魚（甲）所捕食，由此可確定食物鏈．
解答： 解：（1）從表中的統(tǒng)計可看出小球藻是生產(chǎn)者，再根據(jù)消化道中的食物組成確定消費者的類型判斷，小球藻被水蚤和河蚌所捕食，而水蚤又是魚（乙）和河蚌的食物，魚（乙）又被魚（甲）所捕食，由此可確定食物鏈有3條；其中河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是捕食和競爭．當看到附近綠色明顯減少時，水蚤會迅速移至它處另覓食地，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．從圖中可知，通常生物所處的營養(yǎng)級越高，其有毒物質(zhì)積累量越大．
（2）據(jù)圖可知甲為生產(chǎn)者，乙為消費者，丙為分解者，丁為非生物成分（大氣中的CO2）．①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，③是乙捕食甲，④⑦是分解者的分解作用．碳在生物群落和無機環(huán)境之間以CO2形式流動，所以以CO2形式流動的是①②⑤⑥．
（3）從B出發(fā)，當食物比例為C：E=1：1時，B的能量為x，需要的C為（1/2）x×10+（1/2）x×10×10=55x；當食物比例調(diào)整為C：E=2：1時，B的能量為y，需要的C為（2/3）y×10+（1/3）y×10×10=40y，由于兩種情況下，生產(chǎn)者的數(shù)量是一定的，所以55x=40y，則y=1.375x．
（4）由標志重捕法可估算出該魚類種群在該時期是30×50÷10÷2=75條/hm3．
故答案為：（1）3   競爭和捕食    信息傳遞     營養(yǎng)級
（2）大氣中的二氧化碳庫（或者“無機環(huán)境”）     化石燃料的燃燒      ①②⑤⑥
（3）1.4 
（4）75
點評：本題結(jié)合食物網(wǎng)及表格，考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中，其實驗操作能達到預(yù)期結(jié)果的是（　�。�
實驗名稱實驗操作預(yù)期結(jié)果
A葉綠體中色素提取和分離將色素濾液迅速連續(xù)畫在已制備好的濾紙條上，放入層析液分離出四種色素
B低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化設(shè)置不同溫度梯度的低溫進行實驗能確定染色體加倍的溫度
CDNA的粗提取與鑒定用高濃度的氯化鈉溶液溶解額DNA能除去在高濃度鹽中不能溶解的雜質(zhì)
D探究NAA促進插條生根的濃度用高濃度組的NAA溶液浸泡插條基部觀察生根情況以確定最適濃度
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

對現(xiàn)代生物進化理論錯誤的認識是（　　）
A、它是在達爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷修定、補充與完善而形成的科學(xué)理論
B、種群密度的變化對其基因頻率的改變無影響作用
C、種群共用一個基因庫，它是生物進化的基本單位
D、“突變”是指基因突變和染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展史的敘述中，符合事實的是（　　）
A、薩克斯利用天竺葵為實驗材料，證明光合作用的場所是葉綠體
B、人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是由胰腺分泌的促胰液素
C、溫特的實驗進一步證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是一種化學(xué)物質(zhì)
D、坎農(nóng)提出：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA指紋技術(shù)正發(fā)揮著越來越重要的作用，在親子鑒定、偵察罪犯等方面是目前最為可靠的鑒定技術(shù)．請思考回答下列有關(guān)DNA指紋技術(shù)的問題：
（1）DNA親子鑒定中，DNA探針必不可少，DNA探針實際是一種已知堿基順序的DNA片段．請問：DNA探針尋找基因所用的原理是
 
．
（2）用DNA做親子鑒定時，小孩的條碼會一半與其生母相吻合，另一半與其生父相吻合，其原因是
 
．
（3）如圖為通過提取某小孩和其母親以及待測定的三位男性的DNA，進行DNA指紋鑒定，部分結(jié)果如圖所示．則該小孩的真正生物學(xué)父親是
 
．
（4）現(xiàn)在已知除了一卵雙生雙胞胎外，每個人的DNA是獨一無二的，就好像指紋一樣，這說明了：
 
．
（5）為了確保實驗的準確性，需要克隆出較多的DNA樣品，若一個只含31P的DNA分子用32P標記的脫氧核苷酸為原料連續(xù)復(fù)制3次后，含32P的單鏈占全部單鏈的
 
．
（6）DNA指紋技術(shù)也可應(yīng)用于尸體的辨認工作中，瓦斯爆炸案中數(shù)十名尸體的辨認就是借助于DNA指紋技術(shù)．
①下表所示分別為從尸體和死者生前的生活用品中提取的三條相同染色體同一區(qū)段DNA單鏈的堿基序列，根據(jù)堿基配對情況判斷．A、B、C三組DNA中不是同一人的是
 
．
A組 B組 C組
尸體中的DNA堿基序列 ACTGACGG GGCTTATC GCAATCGT
家屬提供的DNA堿基序列 TGACTGCC CCGAATAG CGGTAAGA
②為什么從尸體細胞與死者家屬提供的死者生前的生活用品中分別提取的DNA可以完全互補配對？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，甲、乙代表兩種細胞器，①～⑦代表各種物質(zhì)．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線，S代表有機物量．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大，甲、乙分別通過
 
、
 
增大了膜面積． 圖中⑦在乙中反應(yīng)部位是
 
．
（2）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中，則圖l中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行？
 
，原因是
 
．
（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時，不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度．
①當光照強度處于圖2中0-D間，光合作用有機物的凈積累量為
 
（用圖中符號表示），光合作用合成的有機物的量為
 
（用圖中符號表示）．
②請在圖2中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時，光合作用強度隨光照強度的變化曲線．
（要求在曲線上標明與圖中A、B、C三點對應(yīng)的a、b、c三個點的位置）
（4）科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會造成肥料浪費．實驗表明磷肥的施用量與茄子的果實產(chǎn)量密切相關(guān)，圖3為實驗結(jié)果曲線圖，請完善下列探究實驗的相關(guān)內(nèi)容．
實驗?zāi)康模禾骄苛追适┯昧繉η炎庸麑嵁a(chǎn)量的影響．
材料用具：不同濃度的磷酸二氫銨溶液（本實驗NH+對實驗結(jié)果的影響可忽略），用相同的碎木屑和土壤浸出液栽培的210株長勢相同的茄子幼苗．
實驗步驟：
第一步：將210株茄子幼苗隨機分成
 
組并編號；
第二步：在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，實驗組和對照組 分別噴施
 
、
 
．
第三步：繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟，按照實驗結(jié)果繪制出了曲線圖3．
實驗結(jié)論：曲線圖表明，施用磷肥的最佳濃度范圍是
 
mg/L．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關(guān)的生理過程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細胞器；圖2表示丙、丁兩種作物最適溫度下的光合速率變化示意圖．請同答下列問題：
（l）對圖1中甲結(jié)構(gòu)色素進行色素分離時，所用的試劑是
 
．經(jīng)多次取圖2中等量丙、丁葉片中的色素提取和分離，觀察到丙的葉片的濾紙條上以濾液細線為起點的第1、2條色素帶寬度與丁的葉片相當、而第3、4條色素帶寬度則明顯較小．則相對于丁葉片而言，丙吸收的
 
色的光較少．
（2）物質(zhì)c若不進入乙，則可在缺氧條件下繼續(xù)在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行反應(yīng)，請寫出總反應(yīng)式：
 
．
（3）圖2中，與丁比較，丙作物更適于生長在
 
的環(huán)境中．
（4）為了延長作物生長后期葉片的壽命，可向葉面噴灑的植物激素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細胞內(nèi)流通的能量“通貨”．下列關(guān)于ATP的說法中，正確的是（　�。�
A、只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP
B、洋蔥表皮細胞中能形成ATP的細胞器只有線粒體
C、細胞吸收鉀離子的過程中，ATP中高能磷酸鍵的能量都會釋放出來
D、有氧呼吸和無氧呼吸的全過程都有ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞的生物膜系統(tǒng)的認識，其中錯誤的是（　�。�
A、生物膜中的磷脂在細胞膜行使功能時起重要作用
B、分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成
C、生物膜之間可通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)膜成分的更新
D、生物膜系統(tǒng)是由細胞膜、各種細胞器膜和核膜共同構(gòu)成

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同步練習(xí)冊答案