如圖是為理解某些生物學(xué)問題所建立的數(shù)學(xué)模型（僅表示一定條件下的變化趨勢），以下分析不科學(xué)的是（　�。�
A、甲圖X軸若為CO2濃度，Y軸為光合作用強度，在c點時，適當增加光照強度，K值將提高
B、甲圖X軸為時間、Y軸為某種群個體數(shù)，在b點改變環(huán)境條件或種群遺傳因素，K值將提高
C、若乙圖X軸表示生長素濃度，Y軸表示生理作用，則a為對莖的促進作用，b為對根的促進作用
D、若乙圖X軸為時間，Y軸為去掉頂芽前后側(cè)芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化；則a為細胞分裂素，b為生長素
考點：種群數(shù)量的變化曲線,生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：解答本題需逐項分析．甲圖X軸若為CO2濃度，Y軸為光合作用強度，在c點時光合作用強度不再增加，此時二氧化碳濃度不是限制因素，限制因素可能為光照強度或溫度．圖中b點對應(yīng)的種群數(shù)量為種群的K值，當改變環(huán)境條件或種群遺傳因素，K值將改變．植物不同的器官對生長素的敏感性不同，根對生長素比較敏感，并且生長素的作用具有兩重性．
解答： 解：A、甲圖X軸若為CO2濃度，Y軸為光合作用強度，在c點時光合作用強度不再增加，此時二氧化碳濃度不是限制因素，因此適當增加光照強度，K值將提高，故A正確；
B、圖中b點對應(yīng)的種群數(shù)量為種群的K值，當改變環(huán)境條件或種群遺傳因素，K值將改變，可能是提高也可能是降低，故B錯誤；
C、植物不同的器官對生長素的敏感性不同，根對生長素比較敏感，所以隨著生長素濃度的增加，根的生長將會受到抑制，符合曲線b，而莖則表現(xiàn)出促進生長，符合曲線a，故C正確；
D、頂端優(yōu)勢中，頂芽產(chǎn)生生長素向側(cè)芽處積累，因此側(cè)芽的生長素濃度高，當去除頂芽后，側(cè)芽的生長素濃度將降低，符合曲線b，而當去除頂端優(yōu)勢后，側(cè)芽將很快發(fā)育成枝條，因此側(cè)芽的細胞分裂旺盛，細胞分裂素的含量也逐漸提高，符合曲線a，故D正確．
故選B．
點評：本題考查了光合作用、種群數(shù)量變化、植物激素等相關(guān)知識，意在考查考生的分析能力、理解能力，以及能用文字、圖表等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖乙表示圖甲的反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時間變化的曲線，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中物質(zhì)a可以是麥芽糖也可以是乳糖，該過程為吸能反應(yīng)
B、圖甲中物質(zhì)b能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能，其化學(xué)本質(zhì)與無機催化劑相同
C、圖乙中若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率，則曲線①溫度＞曲線②＞曲線③
D、圖乙中若曲線①②③麥示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率，則曲線①酶濃度＞曲線②＞曲線③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群的敘述不正確的是（　�。�
A、種群基因型頻率的改變是生物進化的實質(zhì)
B、種群是在一定空間和時間內(nèi)同一物種個體的集合體
C、種群是物種的繁殖單位和生物進化的單位
D、種群密度和數(shù)量動態(tài)是種群特有的特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因型為AaBb（兩對基因獨立遺傳）的某動物組織切片顯微圖象，下列敘述正確的是（　�。�
A、細胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級卵母細胞
B、細胞分裂先后經(jīng)過①→②→③過程
C、細胞①中有4個四分體，8條染色單體
D、細胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個子細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體胰腺中的胰蛋白酶以酶原形式分泌到小腸中，在腸致活酶的作用下，胰蛋白酶原被激活為胰蛋白酶，同時胰蛋白酶本身又能激活胰蛋白酶原．下列說法不正確的是（　�。�
A、組成胰蛋白酶的基本單位是氨基酸
B、胰蛋白酶能破壞蛋白質(zhì)分子中的肽鍵
C、胰蛋白酶原的激活過程屬于體液調(diào)節(jié)
D、胰蛋白酶原合成所需能量主要由線粒體提供

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科目：高中生物 來源： 題型：

某果蠅的基因型為AaBbEe，右圖為該果蠅產(chǎn)生的配子，它占全部配子的5%，若相同基因型的雌雄果蠅交配，則產(chǎn)生A  _bbee個體的理論值是（　　）
A、12.5%B、6%
C、6.5%D、6.25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用PCR技術(shù)擴增目的基因的過程中，需加入（　　）
A、耐高溫的解旋酶以保證DNA雙鏈完全解開
B、2種已知核苷酸序列的引物以保證核苷酸鏈的延伸
C、4種足量的核糖核苷酸以保證目的基因的擴增
D、一定量的鹽酸和氫氧化鈉溶液以維持pH的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物的綠色葉對彩色葉為顯性，控制該相對性狀的兩對等位基因（A、a和B、b）分別位于不同對的染色體上．下表是采用純合植株雜交試驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
親本組合 F1株數(shù) F2株數(shù)
綠色葉 彩色葉 綠色葉 彩色葉
①綠色葉×彩色葉 118 0 528 35
②綠色葉×彩色葉 90 0 236 78
A、該植株葉性狀的遺傳遵循基因的分離定律和自由組合定律
B、表中組合①的兩個親本基因型為AABB，aabb
C、表中組合②的親本基因型為AAbb（或aaBB），aabb
D、表中組合①的F2綠色葉與彩色葉個體雜交，理論上后代的表現(xiàn)型及比例為綠色葉與彩色葉=3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”，按甲圖裝置進行了實驗，并繪制了乙圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，請回答下列問題：

（1）酵母菌與顫藻共有的細胞結(jié)構(gòu)有
 
、細胞膜、細胞質(zhì)基質(zhì)和
 
．
（2）甲圖裝置中排氣口的膠管設(shè)計成長而彎曲的目的是
 
．
（3）實驗的最初階段，由于
 
和沒有敵害、沒有競爭，酵母菌的種群數(shù)量呈
 
曲線增長．
（4）從乙圖知，
 
h后出現(xiàn)無氧呼吸，此過程產(chǎn)生的少量ATP的發(fā)生場所是
 
．
（5）某同學(xué)在乙圖中的T3時取樣，統(tǒng)計的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D點對應(yīng)的數(shù)量，原因可能有
 
、
 
和用血球計數(shù)板計數(shù)時出現(xiàn)錯誤等．

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