【題目】一種鷹的羽毛有條紋和非條紋、黃色和綠色的差異，已知決定顏色的顯性基因純合子不能存活。下圖顯示了鷹羽毛的雜交遺傳，對此合理的解釋是( )

①綠色對黃色完全顯性

②綠色對黃色不完全顯性

③控制羽毛性狀的兩對基因遵循分離定律

④控制羽毛性狀的兩對基因自由組合

A. ①③B. ①④

C. ②③D. ②④

【答案】B

【解析】

題干中的性狀分離比為6：3：2：1，與9：3：3：1接近，據(jù)此推知，F1中綠色非條紋為雙雜合子，綠色對黃色為顯性，非條紋對有條紋為顯性，兩對性狀在遺傳中遵循自由組合定律。

設(shè)控制條紋、非條紋的等位基因?yàn)?/span>B-b，控制顏色的等位基因?yàn)?/span>A-a，由題意可知，基因型為AA的個(gè)體不能存活。由圖可知，親代條紋與非條紋雜交，子一代全為非條紋，說明非條紋對條紋為顯性；子一代雜交得到子二代，子二代中羽毛的顏色之比為綠色：黃色=2：1，說明綠色對黃色為顯性；非條紋：條紋=3：1。雜交過程如下：

由上述可知，綠色對黃色為完全顯性；控制羽毛性狀的兩對基因后代比均符合分離定律，兩對基因自由組合，因此①④符合題意，②③不符合題意。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】西紅柿為自花授粉的植物，已知果實(shí)顏色有黃色和紅色，果形有圓形和多棱形�？刂七@兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。根據(jù)下表有關(guān)的雜交及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答問題

據(jù)表回答：

（1）上述兩對相對性狀中，顯性性狀為_______________________。

（2）以A和a分別表示果色的顯、隱性基因，B和b分別表示果形的顯、隱性基因。請寫出組別II中兩個(gè)親本的基因型：_________________。

（3）現(xiàn)有紅色多棱果、黃色圓果和黃色多棱果三個(gè)純合品種，育種家期望獲得紅色圓果的新品種，為此進(jìn)行雜交。

①應(yīng)選用哪兩個(gè)品種作為雜交親本較好？_____________________________。

②上述兩親本雜交，產(chǎn)生的F1代的基因型為_____________________________。

③上述F1自交得F2，在F2代中，表現(xiàn)型為紅色圓果的植株中能穩(wěn)定遺傳的比例為_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為確定某單細(xì)胞生物屬于原核生物還是真核生物.可看它是否具有

A. 核糖體 B. 細(xì)胞壁 C. 細(xì)胞膜 D. 核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國科技人員創(chuàng)造了浮床生態(tài)工藝法凈化污水，浮床生態(tài)工藝是指將植物種植在浮于某水域水面的“床體”上，充分利用生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù)。請分析回答：

（1）浮床上種植的水生、半水生植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的______________(成分）。

（2）生態(tài)浮床既具有處理污水的功能，同時(shí)還可以美化環(huán)境，體現(xiàn)了生物多樣性的____________價(jià)值。

（3）浮床植物和該水域浮游藻類之間存在對________和水體中_______的競爭，從而抑制了水華的發(fā)生。

（4）該水域在污水流入后仍能保持動態(tài)平衡，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_______穩(wěn)定性，從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析，影響其穩(wěn)定性的內(nèi)部因素是物種的豐富度和____________。

（5）若該水域食草性魚攝入的藻類含480J能量，其糞便中含有240J能量，要滿足食草性魚正常生長，則至少需要藻類固定________J的太陽能。下圖是某同學(xué)繪制的該水域食草性魚同化能量去向的部分示意圖，請將A、B、C三處內(nèi)容補(bǔ)充完整。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)的過程中具有重要作用，以下有關(guān)特異性免疫的敘述，正確的是

A. 漿細(xì)胞必須由B細(xì)胞受到抗原刺激而增殖分化產(chǎn)生

B. 第一道和第二道防線被攻破后，才會引發(fā)特異性免疫

C. 體液免疫過程中，每個(gè)漿細(xì)胞只分泌一種特異性抗體

D. B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞均具有特異性識別抗原的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分別認(rèn)為進(jìn)化的基本單位是（ ）

A．個(gè)體 、個(gè)體B．個(gè)體、種群

C．種群 、種群 D．種群 、個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組對豬產(chǎn)生配子時(shí)的減數(shù)分裂過程進(jìn)行了研究,下列理解合理的是

A. 若欲使該雌性豬超數(shù)排卵，需對其注射雌激素

B. 圖2產(chǎn)生異常配子的原因是減Ⅰ后期同源染色體未分離

C. 孟德爾通過研究該過程提出了分離定律和自由組合定律

D. 若圖4分裂完成產(chǎn)生的卵細(xì)胞為AB,則對應(yīng)的第二極體的基因型為AB、ab、ab

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是葡萄糖進(jìn)入動物細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過程；圖2表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系（呼吸底物為葡萄糖）。請分析回答下列問題：

（1）圖1中，④過程在_____________（部位）中產(chǎn)生水，⑤過程_____________（填“產(chǎn)生”或“不產(chǎn)生”）ATP，癌變細(xì)胞攝入比正常細(xì)胞多若干倍的葡萄糖，并未使有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量增加，應(yīng)是用于圖中的_____________（用圖中序號表示）過程。

（2）圖2中C點(diǎn)的二氧化碳來自__________________________，M點(diǎn)后二氧化碳釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是__________________________。

（3）為探究污染物N對綠藻有氧呼吸是否有抑制作用，做了如下實(shí)驗(yàn)。請完善下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

①設(shè)置對照實(shí)驗(yàn):設(shè)置清水組和含_____________組加以對照，其他條件相同且適宜。

②測定實(shí)驗(yàn)結(jié)果：應(yīng)在_____________的條件下測定浮游綠藻的__________________________。

③預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為正常植物根中生長素、乙烯與根伸長的關(guān)系。為探究生長素、乙烯在鋁毒脅迫中的作用，某科研小組作了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙。根據(jù)圖甲信息及圖乙實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析下列說法錯(cuò)誤的是

A. 生長素濃度增高到一定值時(shí)，會促進(jìn)乙烯的合成

B. 乙烯濃度的增高會抑制根的進(jìn)一步伸長

C. 鋁可能是通過促進(jìn)乙烯的合成從而抑制根的伸長

D. 推測使用生長素抑制劑可以緩解鋁對根的抑制

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