分析 分析題圖:①是以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA;②用限制酶切割質(zhì)粒;③表示構(gòu)建重組質(zhì)粒;④是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細胞;⑤過程表示重組質(zhì)粒隨著大腸桿菌的復(fù)制而復(fù)制.據(jù)此答題.
解答 解:(1)圖中獲取目的基因的方法是人工合成法(逆轉(zhuǎn)錄法).
(2)基因工程的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建.
(3)基因工程的運載體有:質(zhì)粒、動植物病毒、噬菌體的衍生物.
(4)④表示將目的基因?qū)胧荏w細胞;當受體細胞是微生物細胞時,常用感受態(tài)轉(zhuǎn)化法,即用Ca2+處理微生物細胞,使其成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài).
故答案為:
(1)人工合成(或逆轉(zhuǎn)錄)
(2)構(gòu)建基因表達載體
(3)質(zhì)粒 動植物病毒 噬菌體的衍生物
(4)將目的基因?qū)胧荏w細胞 Ca2+轉(zhuǎn)化法
點評 本題考查了基因工程的原理和操作步驟等相關(guān)知識,要求考生能夠識記基因工程的操作工具和步驟,根據(jù)圖解分析確定目的基因獲取的方法,難度不大.
科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補考試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物多樣性的敘述,錯誤的是( )
A.地球上所有生物所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物的多樣性
B.生物的多樣性包括遺傳的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C.保護生物的多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施
D.保護生物的多樣性主要是保護生物基因庫的多樣性
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | A | B | C | D | E | F |
水浴溫度(℃) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
凝乳時間(min) | 不凝 | 7.0 | 4.0 | 1.5 | 4.0 | 不凝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若一對無色眼親本所形成的受精卵中基因a或b發(fā)生突變,發(fā)育成的子代為深紅色眼 | |
B. | B基因上可結(jié)合多個核糖體,以提高酶B的合成效率 | |
C. | 該動物群體中無色眼的基因型只有1種,猩紅色眼對應(yīng)的基因型有4種 | |
D. | A基因正常表達時,以任一鏈為模板轉(zhuǎn)錄和翻譯產(chǎn)生酶A |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子上有一個至多個限制酶切割位點,供外源DNA基因插入其中 | |
B. | 質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡單、獨立于細菌擬核之外的特殊DNA | |
C. | 質(zhì)粒是具有自我復(fù)制能力的很小的雙鏈環(huán)狀DNA分子 | |
D. | 質(zhì)粒DNA分子上都具有四環(huán)素抗性基因、氨芐青霉素抗性基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2的固定加快 | B. | O2的產(chǎn)生停止 | ||
C. | ATP:ADP比值下降 | D. | NADPH:NADP+比值下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①⑤ | C. | ①②⑤ | D. | ①③⑤ |
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