甲、乙、丙三人的血型分別為ABO血型系統(tǒng)中的一種，甲的紅細(xì)胞與乙、丙的血清發(fā)生凝集反應(yīng)，丙的紅細(xì)胞與甲的血清發(fā)生凝集反應(yīng)，并已知丙的血型為B型．那么甲和乙的血型分別是（　�。�
A、A型和AB型
B、A型和O型
C、O型和B型
D、B型和O型
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：人類的ABO血型是根據(jù)紅細(xì)胞膜上抗原的種類劃分的，A型血紅細(xì)胞表面含有A抗原，血清中含有抗B抗體，B型血紅細(xì)胞表面含有B抗原，血清中含有抗A抗體，AB型血紅細(xì)胞表面含有A抗原、B抗原，血清中不含有抗A、抗B抗體，O型血紅細(xì)胞表面不含有抗原，血清中含有抗A、抗B抗體．
解答： 解：A型血紅細(xì)胞能與B型血、O型血血清發(fā)生凝集反應(yīng)，B型血紅細(xì)胞能與A型血、O型血發(fā)生凝集反應(yīng)，O型血紅細(xì)胞與A、B、AB型血血清都不發(fā)生凝集反應(yīng)，AB與A、B、O型血的血清都發(fā)生凝集反應(yīng)，由題意可知，甲的紅細(xì)胞與乙、丙的血清發(fā)生凝集反應(yīng)，丙的紅細(xì)胞與甲的血清發(fā)生凝集反應(yīng)，且丙的血型為B型，因此甲和乙的血型分別是
A型和O型．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是血型和輸血，對(duì)于血型和輸血的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示洋蔥表皮細(xì)胞在不同溶液中，細(xì)胞吸水力和原生質(zhì)相對(duì)體積（正常狀態(tài)為1.0）的相互關(guān)系圖解，據(jù)圖回答問題（試題涉及要用的試劑應(yīng)從所給的試劑中選擇）．
材料和用具：紫色洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、滴管等．
供選擇試劑：清水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液、質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液、質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液．
（1）由B→C的過程中，細(xì)胞應(yīng)處于哪種試劑中？
 
，細(xì)胞液的濃度變化是
 
．
（2）若B→A過程發(fā)生后可自動(dòng)發(fā)生A→B過程，應(yīng)怎樣完成實(shí)驗(yàn)操作？
第一步：將一小塊紫色洋蔥表皮平展在載玻片中央的清水中，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察，可看到原生質(zhì)層緊緊地貼著細(xì)胞壁．
第二步：在蓋玻片一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為
 
的溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引，這樣重復(fù)幾次，使
 
溶液中，用顯微鏡觀察．
說明選擇該試劑的理由是：
 
會(huì)通過
 
進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，使細(xì)胞液濃度逐漸
 
后，外界的
 
會(huì)自動(dòng)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，
 
會(huì)自動(dòng)復(fù)原．
（3）若選擇一種試劑在完成B→A過程后，無論再用哪種試劑，A→B過程都不能發(fā)生，則所選擇的試劑是：
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假若某植物種群足夠大，可以隨機(jī)交配，沒有遷入和遷出，基因不產(chǎn)生突變．抗病基因R對(duì)感病基因r為完全顯性．現(xiàn)種群中感病植株rr占
1
9
，抗病植株RR和Rr各占
4
9
，抗病植株可以正常開花和結(jié)實(shí)，而感病植株在開花前全部死亡．則子一代中感病植株占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于限制酶和DNA連接酶的理解，正確的是（　�。�
A、其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B、DNA連接酶可以恢復(fù)DNA分子中的氫鍵
C、它們不能被反復(fù)使用
D、在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA連接酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖．據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A、DNA和染色體數(shù)目加倍發(fā)生在乙→甲時(shí)期
B、該細(xì)胞的細(xì)胞周期為乙→甲→乙
C、乙→甲時(shí)期，細(xì)胞中核糖體、線粒體、高爾基體活動(dòng)旺盛
D、甲→乙時(shí)期，等位基因分離的同時(shí)，非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究培養(yǎng)基成分對(duì)馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體培養(yǎng)的影響，科學(xué)家完成下表所示的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)條件相同且適宜原生質(zhì)體存活，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
組別 培養(yǎng)基 培養(yǎng)天數(shù)
1 MS培養(yǎng)基（含蔗糖、有機(jī)酸、無機(jī)鹽、瓊脂等） 7天
2 纖維二糖+MS培養(yǎng)基（同上） 7天
A、纖維二糖有助于愈傷組織形成
B、纖維二糖提高了細(xì)胞分化能力
C、實(shí)驗(yàn)中所用的馬鈴薯葉肉原生質(zhì)體不含有細(xì)胞壁
D、培養(yǎng)基還需要添加適當(dāng)比例的生長素和細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖．下列分析不正確的是
（　�。�
A、基因重組發(fā)生在圖中②過程，過程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是前期和中期
B、秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成
C、植株A為二倍體，其體細(xì)胞內(nèi)最多有4個(gè)染色體組；植株C屬于單倍體，其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D、利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于DNA重組技術(shù)的工具的說法中，正確的是（　　）
A、EcoRⅠ能夠切開G和A之間的磷酸二酯鍵和G-C、T-A之間的氫鍵，而SmaⅠ只能切開G和C之間的磷酸二酯鍵
B、限制酶在原核生物中的作用是將基因中不能編碼蛋白質(zhì)的序列切去
C、E?coliDNA連接酶能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端之間磷酸二酯鍵連接起來
D、基因工程中使用的質(zhì)粒載體上有一個(gè)至多個(gè)限制酶供外源DNA片段插入其中

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科目：高中生物 來源： 題型：

人們?cè)噲D利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)．生產(chǎn)流程是：甲生物的蛋白質(zhì)→mRNA
①
目的基因
②
與質(zhì)粒DNA重組
③
導(dǎo)入乙細(xì)胞
④
獲得甲生物的蛋白質(zhì)，下列說法正確的是（　�。�
A、①過程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，原料是堿基組成為A、U、G、C的四種游離的脫氧核苷酸
B、②要用限制酶切斷質(zhì)粒DNA，再用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒連接在一起
C、如果要合成的是糖蛋白，選擇大腸桿菌作受體細(xì)胞
D、④過程中用的原料不含有A、U、G、C

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