時(shí)刻 氣孔導(dǎo)度 | 0:00 | 3:00 | 6:00 | 9:00 | 12:00 | 15:00 | 18:00 | 21:00 | 24:00 |
植物Ⅰ | 38 | 35 | 30 | 7 | 2 | 8 | 15 | 25 | 38 |
植物Ⅱ | 1 | 1 | 20 | 38 | 30 | 35 | 20 | 1 | 1 |
光照強(qiáng)度/klx O2變化量/mg•h-1 溫度 | 0 | 5 | 10 |
10℃ | -0.5 | +3.0 | +4.0 |
20℃ | -1 | +2.0 | +5.0 |
分析 分析圖乙:由A點(diǎn)開始,光合作用出現(xiàn),并且隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合作用合成的有機(jī)物不斷增多;在B點(diǎn)時(shí),光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物剛好等于呼吸作用消耗的有機(jī)物,因此圖中的S1可表示B點(diǎn)之前的光合作用量,也可表示呼吸作用消耗-光合作用合成量;但是超過B點(diǎn)后,光合作用大于呼吸作用,因此S2就可以表示B點(diǎn)之后的有機(jī)物積累量,圖中可以看出,S2+S3表示光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量,S1+S3表示呼吸作用消耗的有機(jī)物量,因此光合作用有機(jī)物凈積累量=光合作用總量-呼吸作用消耗=S2+S3-(S1+S3)=S2-S1.
分析圖。罕硎竟夂纤俾孰S二氧化碳濃度的升高而升高,直到達(dá)到二氧化碳的飽和點(diǎn),此時(shí)光合速率最大.
解答 (1)據(jù)表分析可知,一天中植物I和植物II吸收CO2的差異主要是植物I主要在夜間吸收CO2,植物II主要在白天吸收CO2(或吸收的時(shí)間不同).沙漠中嚴(yán)重缺水,植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物I.
(2)圖乙中M點(diǎn)時(shí)小麥根尖細(xì)胞通過呼吸作用產(chǎn)生ATP,場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)在圖乙曲線中,可用S1+S3表示細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的量,可用表示光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的量S2+S3.
(4)以氧氣釋放量來(lái)表示光合作用速率,恒溫30分鐘后,針筒的讀數(shù)變化是0.6mL-0.2mL=0.4mL,則一小時(shí)后,針筒的讀數(shù)變化就是0.4×2=0.8mL,因此該植物的光合作用速率是0.8mL/h,該數(shù)值比實(shí)際的光合作用速率低,原因是植物同時(shí)進(jìn)行細(xì)胞呼吸,消耗了氧氣.
(5)A、在10℃、10klx光照4.8h后,轉(zhuǎn)入20℃黑暗環(huán)境19.2h,氧氣變化為4.8×4.0-19.2×1.0=0,A正確;
B、在20℃時(shí),分別用10klx和5klx光照10h,黑暗14h,氧氣增加量前者比后者多(5.0-2.0)×10=30mg,B正確;
C、在0klx光照條件下,植物只進(jìn)行呼吸作用,細(xì)胞呼吸5h,10℃時(shí)吸收的氧氣總量比20℃時(shí)多0.5mg,故在5klx光照條件下5h,10℃光合作用產(chǎn)生的氧氣總量比20℃時(shí)多(3.0-2.0-0.5)×5=2.5mg,C正確;
D、該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度、溫度、光照時(shí)間屬于無(wú)關(guān)變量,D錯(cuò)誤.
故選:ABC.
故答案為:
(1)I
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(3)S1+S3 S2+S3
(4)0.8 低
(5)ABC
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用過程,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②都表示易位,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期 | |
B. | 圖中③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失 | |
C. | 圖中④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù) | |
D. | 圖中4種變異能夠遺傳的是①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲為光合作用,乙為呼吸作用 | |
B. | 甲和乙都既產(chǎn)生水又生成水 | |
C. | 甲和乙過程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗 | |
D. | 甲過程全在葉綠體中進(jìn)行,乙過程全在線粒體中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呼吸氧化酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
B. | 分化程度不同的活細(xì)胞中可存在于同種酶 | |
C. | 解旋酶可催化氫鍵斷裂 | |
D. | 纖維素酶能夠降解植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體中參與光合作用的色素和酶分別分布在類囊體薄膜上和基質(zhì)中 | |
B. | 葉綠素a和葉綠素b都含有Mg元素,這兩種色素的吸收光譜完全相同 | |
C. | CO2濃度由高變低時(shí),葉綠體中C5的含量會(huì)升高 | |
D. | 將植物由光下轉(zhuǎn)移至暗室時(shí),其葉綠體內(nèi)ADP含量會(huì)下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①②③ | C. | ③④⑤ | D. | ①③⑤ |
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